赵永强

[摘 要] 反思性教学模式的应用，可以让教师对教学活动的成功和失败进行反思，吸取成功之处，并对失败之处进行改进，从而提高教学效率。故反思性教学是提高教学效率的一种重要方法和手段。文章以线性规划为例对高中数学如何实施反思性教学进行了简单分析，为反思性教学应用提供参考。

[关键词] 高中数学;反思性教学;教学设计

1983美国学者舍恩提出了反思性教学。他认为反思性教学是指教师对已经发生的教学活动进行反思，并适时调整教学策略，以符合当下的教学现状。荷兰数学教育家弗赖登塔尔就曾说“反思是数学思维活动的核心和动力”，由此可知，数学和反思有着密切关系。高中数学具有较强的抽象性，且对推理逻辑能力有一定要求。新课改下要求基于学生主体，以提高学生学习兴趣和积极性为主要目的。而高中数学又是高中阶段的重要学科，在高考中占据较大比重。面对新课改要求和高考压力，高中数学教师在进行教学时，应运用反思性教学，随时进行教学反思，发现教学活动中存在的问题，并及时进行改进，以适应新课改要求，同时还能轻松面对高考。教学过程中，如何运用反思性教学进行教学设计，是高中数学教师面临的重要问题。文章以《线性规划》为例对反思性教学设计方案进行了简单说明。

一、课前明确需要反思的内容

教师在课前需要对教学内容、教学目标、教学方法、学生现有知识、教学重点等相关内容进行反思。……