何洁群

摘 要 数形结合思想在小学数学教学中应用，要根据题目条件合理应用图形，根据图形拓展思维，做到“数”和“形”的结合，从而提高学生解题能力。本文以小学数学教学为对象，探析数形结合思想用于小学数学教学的策略。

关键词 小学数学；数形结合思想；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0097-01

在小学数学知识学习过程中，大多数学生发现、提出问题及其创新意识并没有很好地被培养，他们仅仅是对传统教学方法和解题方法的模仿及套用。学生也沦为知识的搬运工，难以全面掌握知识并灵活应用。此外，学生对数学中的概念并未理解到位，难以通过数形结合方法解题，这对提高小学数学解题能力非常不利。在小学数学教学中使用数形结合思想，能将复杂的问题简单化，帮助学生通过图形直接看出题目的本质，将抽象问题转化为具体图形，这也说明数形结合思想能更便捷地帮助学生理解知识，掌握知识，消化知识。

一、数形结合思想的概述

数形结合思想既涉及“数”，又涉及“形”，是对数学问题进行研究与解决的主要方法。能够帮助学生更好地理解数学知识内容，提升学生数学学习能力。数形结合是一个双边过程，在实际应用中要根据学生实际情况、教学内容，实现数与形的融合，帮助学生更好地认知数学脉络。应用数形结合思想存在两种现象：一方面，以数解形，是应用数的精准性对形进行探究的过程；另一方面，以形助数，是借助形的直观化，对数进行说明的研究过程。……