卞爱存

[摘 要]思维能力是一种重要的学习能力，培养学生的思维能力尤其重要。基于小学生年龄小的特点，可以创设生活情境，引发学生的兴趣与共鸣，使之主动参与学习。设计问题时，应注重解题方法多样化，激活学生的发散思维。爱动、爱玩是小学生的天性，开展操作活动，也是培养学生思维能力的途径之一。

[关键词]小学数学;思维能力;途径

思维是人类特有的精神活动，是在社会实践活动中产生的，它是以表象和概念为基础的分析、综合、判断、推理等认知活动的过程。培养学生的思维能力是新课程的要求，是学习的基本要素。小学阶段的学习是未来更高阶段学习的基础，教师必须以学生的发展为目标，以培养新时代的创新人才为要求，努力发展学生的思维，使他们能够更有效地学习。作为小学一线教师，我们应该在平时的教学实践中不断探索和创新培养学生思维能力的有效途径。

一、注重生活情境创设，培育学生思维能力

数学来源于生活，服务于生活，数学知识无处不在。教学中，教师在遇到较难的数学知识时，应从学生出发，把问题与生活实际联系起来，将抽象的数学理论知识融入感性的生活实例和生活经验中，加强数学教学内容与生活的联系。这样一方面丰富了教学内容，另一方面可以促进学生对数学知识的理解和掌握，对培养学生的数学思维有着重要作用。

例如，教学苏教版教材一年级“认识人民币”时，在引导学生初步认识和理解人民币之后，教师可以创设生活情境：一家小型文具店，一部分学生充当收银员，其他学生来买文具。……