邱菊

[摘 要]民间艺术是我国古代劳动人民智慧的结晶，是我国传统文化的重要组成部分，其艺术价值是毋庸置疑的。在小学美术教学中，教师应适时引入民间艺术，让学生在欣赏、模仿的过程中获得感悟和启示，从而引发学生手工制作的热情，为教学活动的顺利开展奠定基础。

[关键词]民间艺术;小学美术;手工制作

民间艺术是指劳动人民为满足生活需要、审美需要而创造出来的艺术。民间艺术包含的内容极多，既有民间工艺美术，又有民间舞蹈和戏曲等多种形式。民间艺术与美术教学之间存在契合点，教师可充分利用这一点，根据具体的教学内容和学生的实际情况，将民间艺术引入美术教学中，以激发学生学习美术的热情，培养他们的审美意识。

一、创设展示情境，激发手工制作的兴趣

小学美术手工制作课有其自身的特点，教师要针对手工制作的内容和学生的学习实际，优化导入环节，激发学生手工制作的兴趣。通过有趣新颖的导入环节，使学生的好奇心得到激发，这对教学活动的顺利推进和提升课堂教学效率有极大的促进作用。因此，在美术课堂中，教师可创设合适的情境，引导学生全身心地投入到学习之中。民间艺术的种类丰富多样，能够最大限度地激发学生的好奇心。教师要充分利用民间艺术的特点，将其直观形象地展示出来，使学生在欣赏过程中受到美的熏陶，培养初步的审美能力和手工制作兴趣。

例如，教学苏教版小学美术一年级上册《玩泥巴》时，这节课的内容相对枯燥，为吸引学生的注意力，教师通过多媒体讲述泥塑的产生、发展过程：“请大家认真观看这段视频，看后谈谈自己的感受。……