胡明珠

【摘要】初中数学是学生以后学习打基础的课程，特点是实践性强，注重逻辑性和应用.但学习过程中非常抽象，因此，难度比较大.在初中数学课堂中引入合作学习模式，安排学生自由分组，通过分工合作开展数学学习，能够显著提升教学质量.本文对初中数学中合作学习模式的应用方法进行了分析，总结了相关的使用策略，在此与广大教育教学者交流分享，敬请指教.

【关键词】初中数学;合作学习;运用策略

合作学习模式是一种非常有效的教学方法，可以培养学生独立学习的能力，提高课堂教学水平.初中数学教学中，教师要想提升教学有效性，需要改变以往的教学方法，引入合作学习模式，突出学生的课堂主体地位.本文对合作学习模式在初中数学教学应用中存在的问题进行了探讨，并总结了相关的解决方法，目的是提高课堂教学效果.

一、初中数学教学应用合作学习模式的重要意义

初中数学教学应用合作学习模式，具有很重要的意义，这种模式既可以增强学生之间互帮互助的精神，还能做到因材施教，提高教学有效性，同时对学生学习兴趣以及独立解决问题的能力培养也有很好的作用.

（一）有利于增强学生团结互助的精神

初中数学的特点是抽象和复杂，很多学生都不能自己单独解决数学难题，从而失去学习数学的兴趣.合作学习模式特点是设置小组学习目标，从而使学生从学习个人变为一个学习团队，学生之间可以互相讨论、互相学习，从而更好地解决难度比较大的数学问题.学生在合作学习模式中，能够增强团队精神，做到互帮互助.

比如，在学习轴对称内容的时候，安排学生小组独立发现轴对称图形，并安排他们自由讨论轴对称图形的特点，对称轴的含义，通过有益的讨论，加强了学生的互帮互助精神.

（二）可以做到因材施教，提升教学效率

常规的数学教学方法普遍是教师在课堂上讲、学生听的灌输教学方法，学生只是被动地接受教材知识，但学生的基础、理解能力和学习方法都存在差异，因此，这种教学方法是非常落后的.数学是要求应用性的学科，在教学过程中，教师要注重学生的接受程度和个性特点，做到因材施教.合作学习模式，可以突出学生主动学习的地位，学生分工期间能够发现自己的不足，教师可以做到引导，对学生面临的问题进行个性化指导，还能根据学生掌握情况做到因材施教，提升教学有效性.

二、初中数学教学运用合作学习模式的具体策略

将合作学习模式用于初中数学教学中，第一步要使学生做好合理分组，第二步构建科学评价体系，制订合理的学习目标，教师也要发挥自身的引导作用，还要积极结合小组竞争和组内合作，从而有效发挥合作学习模式的效果，提升数学教学水平.

（一）对学生进行合理分组

开展合作学习模式的重点环节是做好学生合理可行的分组.第一，依据班级人数和学生具体情况做好学生分组，先分成几个大组，大组数量一般为6～8个组.第二，在分组的时候，教师要使每个大组中学生性别均衡，而且成员的平均数学成绩差异不大，每个组有成绩好的也有成绩差的学生，而且组内要选出一名组长，主要责任是做好小组成员分工、合作和发言，小组其他成员的任务是统计数据、负责记录等.最后，分组的目的是做到学生之间优势互补、共同进步，因此，要使每个小组综合能力保持均衡，从而保证小组之间合作竞争顺利.

（二）构建科学评价标准，确立适当的学习目标

只有对小组合作学习模式的成果做好科学的评价以及激励，才能激发学生的自主学习能力，所以教师要构建科学的评价标准，还可以指导小组成员互相评价，以及小组之间进行评价的方式，要采取多样的评价方法和评价主体.同时，还要提前设置合理的学习目标，难度要适中.初中数学难度比较大，如果设置学习目标太高，学生就会感到很难完成，失去学习的积极性;相反的是，如果设定目标比较低，很容易完成，学生就会感觉没有挑战性，也起不到对学生学习能力进行培养的作用.

（三）要发挥教师的引导作用

在初中数学课堂上开展合作学习模式，教师也不能完全放任自由，在整个学习期间，教师要发挥出自身的主导作用，对课堂整体局面做好把握，调节学习合理节奏.以数学活动“测量物体的高度”这节内容为例，教学期间，教师首先安排学生合理分组，随后引导学生展开讨论，主要问題包括选择什么测量方法？每种测量方法要使用的工具？测量高度需要测量哪些数据等？讨论结束后，小组成员自由选择某个物体实施测量.测量期间，教师还要对小组实际情况做好观察，并做好相应的指导，使每个小组的学生都掌握高度测量方法.最后教师对每个小组提交的结果做好审阅，并给出相应的改进意见，对学习突出的小组进行表扬，从而增强学生的集体荣誉感.

三、结束语

综上分析，初中数学作为一门基础课程，能够有效对学生的逻辑思维和思考能力进行培养.作为一种有效的教学方法，合作学习模式能够提高初中数学课堂教学效率.要求数学教师在教学过程中，合理安排小组，采取科学评价标准，设置合理的学习目标，发挥自身的引导作用，加强小组之间的合作竞争，从而提高初中数学课堂教学的有效性.

【参考文献】

[1]周粉美.浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程·上旬，2013（11）：117.

[2]李平.浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016（3）：68.