杨昆

【摘要】在小学数学教学中，构建数学模型，可以把抽象的数学知识，转化为简单、直观的数学模型，化难为易，降低学习难度，帮助学生获得成功喜悦，促使学生主动参与课堂教学，从而有效提高教学效率.本文从数学建模角度入手，探讨了一些建模策略，期望能提升数学教学质量.

【关键词】小学数学;建模思想;构建途径

小学数学阶段，是学生感知数学魅力，体悟数学内涵，培养数学思维的初始阶段，如果不能探索和创新教学理念和模式，势必会使学生丧失学习乐趣，影响教学效果.数学建模可以把抽象的数学知识，变得简单易懂，不但可以让学生收获成功喜悦，调动学生学习热情，还能展现数学知识的本质内涵，提升学生数学能力.因此，教师应当立足教材，巧妙设计数学模型，促使学生主动参与课堂教学，倾力打造高效课堂.

一、借助直觉思维，构建数学模型

小学生思维不成熟，多停留在直觉思维层面，如果教师不能依据学生思维水平，引导学生由表及里建立数学模型，发现数学本质规律，就难以让学生数学能力产生质的飞跃.在小学数学教学过程中，在直觉的作用下，学生会对某个数学问题产生兴趣，并主动进行假设、猜想和驗证等活动，以证明自己的数学猜想[1].教师可以激发学生直觉思维，带领学生发现数学知识的本质规律，引导学生步步深入，从“量变”走向“质变”，进而提升学生建模能力.

比如，在“分米和厘米”教学中，教师可以激发学生直觉思维：教材和铅笔哪个更长？……