摘 要：农村小学相对于城市中的小学在教育上相对较为落后，为了改善这一情况，同时顺应时代的发展需求，在农村小学高年级语文课堂教学中应用合作探究学习法，通过该方法的应用大大提高了小学语文的教学质量。因此，本文就针对合作探究学习法在农村小学高年级语文课堂中的应用进行探讨，希望通过文章的探讨能够为其他教师在小学语文教学工作上提供一定参考。

关键词：农村小学;合作探究学习法;语文课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0111-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.104

小学语文教学工作不仅是让学生掌握语文基础知识，更为重要的是培养小学生的学习能力与素养，促使其在日后学习过程中能够获得理想的学习效果。在新课标当中，自主学习、合作学习都是课改的主旋律，只要能够将学习方法应用在教学过程中便能够起到积极作用。下面笔者就针对合作探究学习法的应用进行详细阐述。

一、加强情景创设，激发学习乐趣

记得托尔斯泰曾经说过：要想在教学上取得成功并不需要强制，而是激发学生对于知识的学习兴趣。农村小学中的学生具有更加明显的贪玩性，其只要对某一事物产生兴趣便能够投入更多的精力，所以在进行教学时小学语文教师应当通过构建情景来激发学生的学习兴趣。通过创设情境，学生能够感受到所学习的东西是真实存在的，而且，可以全身心地融入到课堂中去，情景创设，主要是把握学生的个性化发展情况而制定的一种有效的教学方法，通过大量实践分析得知，情景教学法既可以设计成游戏式的，也可以设置为虚拟式的，所以，根据课堂需求，我们应该根据教學内容选择合适的情景创设方法。……