摘 要：小学数学在学生整个数学学习过程中是最为关键的，具有基础性地位。如果小学阶段数学基础不牢固，后续的初中、高中整个数学学习阶段都会受到非常深刻的影响。为此，小学数学教师要运用游戏方式，将各类鲜活的生活化素材用于课上教学活动之中，布置趣味性习题，以评价激发数学学习的兴趣。

关键词：小学数学;趣味教学;趣味性习题

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.089

小学生年龄小，认识不到学习的重要意义，因此很多学生对于每一门学科的学习，通常是比较被动的，是在教师和家长的要求下学习的。一旦要求过高，学生会产生挫败感;而要求过低，学生又会因贪玩而忽略学习。因此，必须要通过增强知识的趣味性来调动学生的兴趣，确保学生学习的愉悦性和高效性。

一、运用游戏方式进行数学知识教学

小学低年级学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识，但他们年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。如若数学教师能够有效地激发学生对数学知识的学习兴趣和学习热情，则学生将会在数学知识的学习过程中产生足够的动力。同时小学数学教师也应该看到的是，数学这门学科所涵盖的相关知识内容表现出一定的抽象性和严谨性，需要学生具备足够的逻輯思维，这对于天性好动、习惯于形象思维的小学生而言是难以接受的。……