张建华

摘 要：教师在英语教学中使用板书，不仅能帮助学生有效地理解教学内容，概括并记录与主题相关的知识，而且还能引导学生主动观察，积极思考，真正内化运用语言知识。本文结合教学实例，探讨了正确使用板书的方法，以期优化小学英语课堂教学，提高学生的逻辑思维品质。

关键词：小学英语;板书;自称一派;不拘一格

中图分类号：G623.31          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-091-1

板书，又称教学书面语言。它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。在小学英语课堂教学活动中，板书是最基本的辅助手段，它作用于学生的视觉神经，以最直观、最灵活的方式有效提升学生对教学内容的理解与掌握。优秀的板书对于课堂教学效果有着事半功倍的作用。所以，在教学手段百花齐放的今天，在教学媒体争奇斗艳的时代，板書以其自身优势，依然立于不败之地。

一、板书的优势

1.脉络清晰，以简驭繁。

板书是教学内容的概述与体现，是教案的浓缩，是重难点的解析。以译林版四年级上学期Home Is Best一课为例。故事是围绕Mr Parrot寻找新家展开。Mr Parrot 找寻了七个地方，每个地方都有不一样的特色，但是并不适合Mr Parrot 居住。在经历风霜后，又累又饿的Mr Parrot回到自己的小屋，此时，原来又小又旧的房子看起来异常的温暖而美丽。整个故事生动有趣，但是教学内容较多，单纯借助PPT，无法有效理清文本思路。为了提升课堂效率，加深学生对文本的理解，教师设计了一个连续性地名图。

板书以地点为主线，对称排列地点特色和不适合Mr Parrot居住的原因。这样设计的板书，简单清晰而美观，故事情节更为立体。学生在这样的板书的引导下，对课堂学习内容的印象则会更为深刻。

2.凝精聚妙，雁过留声。

板书立于不败之地的一个原因就在于其延时性。它是课堂上教师引领，师生互动，学生思考的见证。区别于PPT的转瞬即逝，板书完美地记录了教学活动的每一个环节，体现了每一个教学重难点。所以，即使课堂教学活动结束，学生依然能从板书上看到课时教学的三维目标，了解课堂学习的重心，反思课堂学习的得失。同样以Home Is Best 为例，如果仅仅借助PPT，那么，七个地点，七个特色，七个理由的学习，就如同走马观花一般，留给学生的只有凌乱。但是借力板书，学生就能更具体更形象地学习文本故事，能作出正确的辨认与判断，能对主人公的体会感同身受，能绘声绘色讲述绘本故事。

3.示范引领，潜移默化。

教师板书对于启蒙阶段的学生的影响是深远的。处于语言习惯养成，知识习得阶段的小学生需要老师正确而规范的引导。信息技术给学生展示的是精确，而教师板书带给学生的除了规范，还有教师的“榜样”力量。教师板书时的力道姿态，教师书写的字号字体，教师授课的态度习惯，教师笔下美轮美奂的简笔画等等都将有可能被学生模仿。在这样的课堂中，学生随时都在接受语言习得方面的规范引导，享受学习的乐趣，聆听教师的教诲，欣赏板书的艺术。这样的氛围对学生成长的作用润物细无声，对学生终身学习观的形成有着巨大的影响。

二、板书的种类

课堂教学板书应当以启发学生为目的，以强化内容为准则，以趣化课堂为手段，重在提升课堂效率。小学英语课堂上常用的板书设计有以下几种：

1.线索式板书法。

所谓线索式板书就是依据文本走向，利用时间、地点、情节的变化设计板书。这是教师在平时教学过程中使用比较多的板书法。这种板书法的优点是将教学内容简化、序化。上文所展示的Home Is Best的板书案例就是利用故事地点的变化设计教学，促进教学目标的达成。

2.表格式板书法。

表格式板书法在小学英语教学中使用的频率比较高。主要用于理解文本的人物关系，活动场所，事件等等。这类板书的特点就是规整，体量小，信息量大，清晰明了。学生能从简单的表格中抓住重要的信息，并能利用表格对文本内容进行复述。以牛津英语译林版五上Unit 7 At weekends的story time 板块为例。课文介绍了四位同学的周末活动，其中Mike的活动在课文中比较分散，不利于学生整体掌握。据此，教师做了如下板书：

表格式板书简而精，概括精炼课堂教学的同时，表达了最丰富的内容。经由此表，学生对文本人物、事件及频率一目了然，学习效果自然提升。

3.情景式板书法。

情景式板书法是贴合教学主题，借助教学情境，创造情景式的板书，将课文知识与人文关怀进行有机融合。以牛津英语译林版五上Unit 6 My efriend的story time 板块为例，课文通过两位男生的交谈，介绍了Wang Bing的笔友Peter的信息。那么如何进行情景式板书？教师做了排列式设计：

1.Name：Peter

2.Age：11

3.Nationality：the UK

总之，板书设计是整个小学英语课堂教学不可或缺的一部分，教师应当积极行动，深入钻研，灵活设计板书，点睛课堂，服务学生。