王勇

摘 要：初中历史中考复习课，时间紧，任务重。笔者从构建良好的师生关系，明确考点范围、准确把握考点，精讲精练，讲练结合和注重方法指导四个方面提出了在中考历史复习课上激发学生学习热情，提高课堂有效性的看法。

关键词：师生关系;方法指导

中图分类号：G633.51          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-124-2

一周两节课，三个月左右时间，6册书的内容，这是许多学校历史学科面临的中考复习课时现状。课时紧，任务重，“填鸭式”成为了常用教学方法，单调沉闷成为了常见课堂景象，复习效果自然不够理想。那么，如何激发学生学习热情，有效上好复习课呢？这里谈谈我的一点粗浅看法。

一、构建良好的师生关系

古人云：“亲其师，信其道。”苏联教育家苏霍姆林斯基也认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。可见，师生关系如何直接影响着课堂教学效果。

首先，教师要保持良好的情绪态度。教师的教学情绪和态度，直接影响着学生的学习情绪。教师精神饱满、乐观自信，学生便可能振奋精神、情绪高昂;教师言语亲切、面带微笑，学生便可能心情放松，乐于学习;教师责任心强，仔细认真，学生便可能重视课堂、认真仔细;教师尊重学生、平等待人，学生便可能尊敬老师，甘愿受教。

其次，教师要乐于进行赏识教育。心理学家威廉·杰姆斯说过：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”因此，对学生尤其是学困生，哪怕微小的进步和优点，教师都应给予真诚地表扬和鼓励，这可以使学生们经常能在课堂上感觉到老师的关注、感受到进步的快乐，体验到学习带来的成就感，从而调动学生的非智力因素，变“要我学”为“我要学”。……