石益平

摘 要：在e时代，网络覆盖校园，课堂信息化已经不是过去那种简简单单地用用课件了，e时代可以更方便地把看不见、摸不着的数学问题动态地呈现给学生，创造生动、具体、实在的教学情境，营造愉快、和谐、充满趣味的教学氛围，彰显数学味，增强学生的感性认识，激发学生学习的积极性，从而使课堂教学更有效。

关键词：信息化;激发;提高;厘清;经历

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-122-1

在e时代，教师应该学会熟练地使用信息技术进行课堂教学，以促进学生学习方式的转变，优化知识建构过程，提高课堂教学效率。

一、精心设计，从激发兴趣出发

“学起于思，思源于疑”，运用多媒体创设问题情境，可以调动学生的学习积极性。

《解决问题的策略》是苏教版五年级（上册）第94页例1的内容，教学难点是能有条理的一一列举出所有情况，并进行相关的分析，为了让学生能够自己发现列举必须“有序、不遗漏、不重复”的重点，我利用网络设计了一个比赛环节名曰《火眼金睛》，让学生找出下面两幅图中的不同之处，学生一听比赛立刻就来了兴趣，图刚一出来立马就七嘴八舌的指点两幅图的不同之处，由于无序显得比较乱，且学生个体并不能很快的全部找出不同之处，于是，我让同学们小组交流、讨论怎样才能很快的找出所有不同的地方？学生通过交流、讨论、汇报认为在图上标上数字比较好。我问：“为什么要表示那个数据”？学生回答：“标上数字就有了顺序，有序才能做到不遗漏、不重复”。……