纪乐园

摘 要：在课堂教学中，教师扮演主导者，而学生是教学主体。教师与学生之间的互动情况直接影响教学氛围和教学效果。本文提出了适当留白、教学规范、加强表达、实施评价等四个师生互动策略。

关键词：初中数学;师生互动;学生主体

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-052-1

师生互动是课堂教学取得實效性的前提和基础。有效的师生互动不仅可以促进教学方法多样化，还能活跃课堂教学气氛，突出学生主体性，从而增强学生的学习主动性和学习积极性。在初中数学课堂教学中，数学教师要结合实际情况加强与学生之间的互动，将学生的主体能动性和课堂参与积极性充分发挥出来，让数学教学可以取得事半功倍的教学效果。

一、教师要尊重学生主体，适当留白，有效促进互动

现在数学课堂的现状是绝大部分学生是在未预习的前提下进行课堂新知识的学习，所以对大部分学生来说，需要充分的思考时间。在这个教学前提下，尊重学习主体便要考虑到尊重他们的学习节奏。

首先，在新知的讲授过程中可以通过问题串加强与学生的互动，需要留白的第一个有效时间节点就在于问题抛出后的那几秒。一定要预留这几秒钟，一方面，这是留给孩子一定的思考时间，另一方面就是给老师自己留出宝贵的时间，更好地观察学习主体者的反馈情况，从而及时处理课堂生成的各种问题。

其次，在新知的应用，对于数学这门学科而言大部分情况下即例题讲解的过程中，读完例题题目后的一段时间，可以是几十秒，也可以是几分钟，这是需要留白的第二个有效时间节点。……