葛扬芬

摘  要：在小学數学教学中，数感的培养是需要讲究策略的，好的策略可以让学生更好地形成数感。数感培养的策略应当从数的认识出发，以数的运用为核心，当然前提必须聚焦学生，以彰显学生在数感培养过程中的地位。小学数学教学中数感培养的策略具体可以总结为这样几个方面：一是估算中培养学生数感的策略;二是体验中培养学生数感的策略;三是运用中培养学生数感的策略。

关键词：小学数学;数学教学;数感;培养策略

随着小学数学教学中对学生学习过程的日益重视，数感的培养也相应地愈发得到重视。对于小学生的数学学习而言，数感更是支撑起他们理解数学知识、形成数学学习认识的重要因素。在小学数学教学中，数感的培养是需要讲究策略的，好的策略可以让学生更好地形成数感，而不合适的策略则会让学生的数学学习变得机械、生硬。本文就对小学数学教学中培养学生的数感策略，谈谈笔者的一些浅见。

■一、小数数感培养策略的理解

所谓数感，是指学生在数学学习的过程中主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。一般认为，数感是人的一种基本的数学素养，它是建立明确的数学概念和有效地进行计算等教学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。小学生的数学是需要培养的，讲究数感培养的策略性，关键在于要从学生学习过程出发，让学生在对数的相对大小关系的把握中，在用数进行表达与交流的过程中，在利用数进行问题解决的过程中，逐步形成对数的直觉性认识，当这种认识能够驱动学生以数的视角去解决问题时，数感就基本形成了。……