梁添

摘 要：先进的信息技术及丰富的信息资源可以拓宽学生的视野，调动学生的学习兴趣，拓展學生的知识，帮助学生突破学习难点，为学生进行个性化学习、研究性合作学习等带来极大的便利。翻转课堂的教学模式就是一种比较倾向于个性化、探究性的教学模式，它可以把信息和网络技术及移动通信手段与学生的学习活动进行深度融合，让学生对课堂内外的学习时间、空间和学习资源进行重新规划和利用，让学生能以现代信息和网络平台为载体，通过移动通信等手段，合理利用课余碎片化的时间随时随地进行学习。文章以北师大版小学五年级数学“三角形面积计算”课程的教学为例，探索利用微课开展小学数学翻转课堂教学的设计策略。

关键词：微课;翻转课堂;小学数学;课堂教学

当今信息化和互联网时代，丰富的信息资源及先进的信息技术已经开始改变人们的学习方式、生活方式和工作方式，同时也促成了当前课堂教学模式的改变。翻转课堂的教学模式就是在这种背景下被推出来的。它是一种比较倾向于个性化、探究性的教学模式，可以把信息技术和网络技术及移动通信手段与学生的学习活动进行深度融合，让学生对课堂内外的学习时间、空间和学习资源进行重新规划和利用，让学生能以现代信息和网络平台为载体，通过移动通信等手段，合理利用课余的碎片化时间随时随地进行学习。

在小学数学教学中，利用微课开展的翻转课堂教学方式打破了“教师讲、学生听”及“教师问、学生答”的传统课堂教学模式，有效增强了学生自主学习和合作探究的动力。……