黄肖慧

摘 要：核心素养发展是学生全面发展的着力点，也是提升学生综合素养的关键所在。在新课改的大背景下，培养学生的核心素养依托于有效的教学建构。而基于核心素养的小学数学教学评价体系的建立，更是数学教师重点探讨的课题。针对数学素养的培养在数学教学中缺失的问题，江门市蓬江区教研室以省立项课题为抓手，以行政引领推动评价改革，从宏观角度构建了《蓬江区小学生数学素养评价框架》;从微观层面探索了“评什么”“怎么评”“怎么教”的实施策略，以实现小学数学学科评价体系的区域推进。

关键词：数学核心素养;小学数学;评价体系

核心素养的提出与培育，是教育事业发展的一种趋势。数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养。虽然，新课程改革将数学素养提升到了一个高度，但是一线教师的教学理念和教学方式与新课程的要求还存在一定的差距，数学素养的培养在数学教育中还是缺失的。基于这些现状，为全面提升学生的数学素养，江门市蓬江区做了一些有效的探索。下面笔者将从“评什么”“怎么评”“怎么教”这几个方面，略谈“核心素养”视野下建立小学数学学科评价体系的区域推进。

一、聚焦核心，让教师明确“评什么”

在广东省立项课题《构建小学生数学素养评价体系的研究与实践》的引领下，课题组开展了一次规模较大的问卷调查：数学核心素养主要包括什么。该项调查为课题研究提供了真实的数据分析和案例背景。……