张正玲

摘  要：康乐县是一个民少数族地区，教育相对比较落后，尤其体育教学不太受重视。在阳光体育的背景下，康乐县的体育课得到相关部门的重视，体育的走班选课也在阳光体育的背景下诞生了。通过走班制的教学，调动学生体育学习的积极性和兴趣。在当前高中体育教学中，尝试走班制的运用，能够极大缓解因体能差异造成的教学阻力，推动教学改革发展。

关键词：高中体育  走班制  课程选择  科学评价

中图分类号：G807.2    文献标识码：A             文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0071-02

高中体育课走班制教学，就是以体育教学大纲的要求为宗旨，根据學生对体育项目的兴趣和自身体“育”的需要，让学生选择自己喜爱的运动项目，课堂教学完全打破传统以班为单位的组织形式，呈现“同班同课不同组”的一种全新的教学模式。走班制教育工作，随着新课标的发展而逐渐展开了探索与尝试，在走班制下，打破了传统班级的固定设置，实现学生之间的按照个人喜好、情况等的自主选择，是新时期教学工作的大胆尝试。

1  “走班制”的概念和需要解决的问题

1.1 “走班制”的概念

“走班制”又称为走班教学，是在中小学开展的一种新型教学模式。真正意义上的“走班制”教学是学科教室和教师固定，学生根据自己的实际需要和兴趣愿望选择自适合身发展的层次班级上课。不同层次的班级，教学内容和程度要求不同。这种分层教学模式，是承认学生认知能力和认识水平等方面存在差异，坚信每位学生包括学有困难的学生都有发展的潜能。……