陈燕燕 张坤

【摘要】插图是教材的“第二语言”，部编版教材根据一、二年级学生的年龄特点，在插图改革上下足功夫。发挥部编版教材中插图的新优势进行教学，能有效提高低年级学生的说话、写话能力。

【关键词】部编版教材插图;低年级;言语能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

部编版教材的插图是教材的重要资源，是提高教学效益的重要砝码。部编版教材插图以低年级学生视角设计，贴近孩子的心理世界，从原先规矩的排版到灵活的编排，从精细的线条勾勒到简约的画风，从浓墨重彩到柔和的颜色，提供了足够的想象和创造空间，增强了学生的阅读体验，大大提高了学生的阅读兴趣。旧教材以成人视角设计，画面无法真正走入低年级学生的内心世界，即使教学过程中呈现插图，也无法做到真正引起学生的兴趣。其次，传统的言语训练没有图片、情境依托对于孩子来说确实有些困难，孩子不知该从何说、从哪写。部编版教材在插图上进行了合理的改进，符合低年级学生的心智发展，充满童真童趣。笔者试图从插图改进的几个优势入手，充分利用课本中的插图资源提高低年级学生的表达能力。

一、谈“画”激趣  牵手文本

苏联教育家赞可夫说：“教法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教法就能发挥高度有效的作用。”孩子的意识会被兴趣所左右，当孩子们用积极、感兴趣的心态来写话时，他们的思维、想象、语言潜能就能得以充分地释放。……