王晓东

摘要：在小学时期，数学是小学生学习的一门重要的科目之一，对学生未来成长有着重要的影响。小学生在小学教学中，可以养成自身良好的思维能力对学生的成长有着较重大的意义。现在随着教育的不断改革，素质教育越来越受大家的重视，在小学数学课堂中，教师不要把教学目标设置为学生的考试成绩好坏，而是要去重视培养学生的综合素质。为此，教师要通过小学数学教学中去提高学生的核心素养，全面性的去培养小学生的综合素质。从本文中研究在小学数学课堂教学中如何去培养学生的核心素养的方式。

关键词：小学数学;核心素养;策略

一、数学核心素养的概述

（一）认识数学核心素养的差异性

现阶段，人们对数学核心素养有着不同的理解想法，第一种是觉得数学核心素养有着两方面组成，一方面是先天条件，另一方面是后天学习。在现在素质教育理念下教师对数学素养也重视起来，而且提出乐学生的先天条件是自身数学素养的基础，要和后天学习一起去形成稳定的心理。第二种是觉得数学素养是根据数学行为和数学价值一起组成。我们都知道当学生通过学习数学知识后，要不断的深入了解，然后让学生体会到数学的价值，而且将知识运用到生活中。第三种是认为数学素养是由关键能力和数学方式组合，教师要从数学教学的逻辑思维下去考虑，可以概括出数学素养主要包括三大部分：提出问题、进行推理和结论。然后第四种是觉得数学素养是由数学基本能力和数学知识组成。

（二）认识数学核心素养和教育核心素养。

教育核心素养是包含着数学核心素养的，教育核心素养的范围比较大。在教学中，教育核心素养主要是培养学生综合性素养教育，将学生可以成为跟上社会发展脚步的人才。数学核心素养是指学生通过学习数学知识去提高学生的数学思维、逻辑能力等等。因此，学生在学习中有良好的数学核心素养，才可以更好的去提高自身的教育核心素养。

二、构建小学数学学科培养核心素养的策略

数学素养就是指学生通过数学知识和数学实践活动，让学生自己所提高了知识面、技能方面、能力方面、思想和品质方面的素养。教师要知道在小学数学教学中培养学生的核心素养不是一天两天就可以完成的，它是需要时间慢慢的去增强学生的。在小学数学教学中，教师还是要重视起来学生的核心素养培养为教学任务。从下文中叙述一下教师通过小学数学教学去培养学生核心素养的有效策略。

（一）突出学生的主体，培养学生的创新能力

现阶段，素质教育是大家都所关注的。随着新课改的不断深入，教师在小学数学教学过程中注重突出学生的主体地位，让学生发挥自己的个性化，教师在教学中是以学生为中心去开展数学活动，进而去提高小学生的核心素养。教师在小学数学教学中，可以采用多样性教学去增强学生的核心素养。例如游戏教学方式、情境教学方式等等，通过教师的教学，调动学生的学习积极性，让学生有兴趣的去参与到学习数学中。教师在学生学习的时候去选择合适的时候去指导，让学生自主的去思考和研究数学知识。例如：在学习“小数的初步认识”这课知识时，教师在教学中运用了情境教学方式，让学生思考，在生活中的哪些是可以体现小数的应用。学生在教师提出问题然后思考，学生说出了生活中去超市购买商品的价格、学生的身高、体重这些都是小数的表示，教师也可以向学生询问今天的温度是什么，我们可以从温度计上看出来吗？学生根据教师的提问做出得到结论。教师这样教学方式满足了学生爱玩的天性，让学生的思维得到了发展，提高了学生的学习效率，培养了学生的数学核心素养。

（二）重视培养学生独立思考能力，开阔学生的思维

现阶段的教学中，教师采用传统教学方式的影响，我们可以发现在小学期间的学生在课堂中规矩、死板，没有好的独立思考能力和探索能力。教师需要改变学生的情况，在小学数学教学中教师要注重提高学生的思想，了解到学生的独立思考对学习的重要性，教师在教学中要鼓励学生表示自己的想法，让学生勇敢的去交流。为此，教师在教学中，学生说出错误或幼稚的问题的时候，不要去斥责学生，要肯定学生并且纠正学生的错误。在小学阶段，小孩子有较强的自信心，教师不能去打击学生的自信心，让学生树立不正确的观念，对未来成长有不好的影响。教师在小学数学课堂教学中不仅要讲授课本知识，而且也要探讨课外的数学问题，这样依靠就提高了学生的数学思维发展。

综上所述，随着教育的不断改革，核心素养的出现，引起了很多教师的重视，培养学生的数学素养也成为了大家讨论的话题。教师在小学数学教学中培养数学素养，提高学生的学习效率，激发了学生学习数学的积极性，让学生牢牢的掌握数学知识，可以将数学知识灵活运用去解决在生活中的问题。

参考文献：

[1]在智慧课堂中培养学生核心素养——例谈数学课堂“平铺直叙”语言的“美丽转身”[J].张晓慧。教育革新 2018年11期

[2]核心素养视域下精准教学的再出发——兼评方爱英、黄陆梅两位教师《长方体的认识》一课[J].刘松。小学教学设計 2019年Z2期

[3]小学数学教师学科核心素养的内涵、特征与建构[J].王珊.湖北师范大学学报（哲学社会科学版）。2017（04）