李娟

[摘要]在小学英语教学中，适当地引用歌曲，能够在调节课堂气氛的同时，很好地激发学生们学习的兴趣。在课堂中引入歌曲作为一种教学方法时，教师们需要充分地考虑到学生们的年龄特征、学习特点等因素，适当地选择英语歌曲，巧妙地融入课堂之中，才能收到良好的效果。

[关键词]小学英语 歌曲教学 教学有效性

小学阶段的学生们正处于语言学习的关键时期，他们对于语言有很强的敏感性。同时，学生们大多喜欢哼唱，喜欢节奏感比较强的音乐或鼓点。处于这种年龄阶段的学生，在学习英语的过程中，教师们可以恰当地引入一些歌曲，这样能够在很大程度上激发他们学习的兴趣，让他们更好地参与到课堂的学习中来，从而促进学生英语的学习。

一、交代文化背景，引导探究

在小学英语课堂教学过程中，教师们需要结合当前年龄段学生们的心理特征，有效地激发学生们学习的欲望，让学生们都能够积极地参与到课堂教学中。在教学过程中，教师巧妙地引入一些歌曲，进而交代本节所学内容的相关背景，逐步引导学生进行探究，融入整个英语课堂之中，将会是一种十分有效的教学方式。

例如，在给一年级的学生们讲解上册第三单元Thisis my mum这一节内容的时候，教师们可以引用Daddy Mummy这一首儿歌，上课之前，教师可以首先给学生们听两遍这一首歌，使得他们的注意力集中于课堂之上，并将整首歌的歌词投在屏幕上，让他们对相关单词有一个初步的了解。然后回归到课堂中来，带领学生们学习一下相关的单词，包括mum，daddy，sister等。通过提前让学生们熟悉Daddy Mummy这一首歌，让他们对家庭成员的英语表达有一个初步的了解，通过本单元标题学生们知道了怎样介绍自己的妈妈。随后，让学生们在自己的小组内讨论，尝试在彼此之间用不一样的方法介绍一下自己的其他家庭成员。

英语课堂中，恰当地引入一些歌曲，对本节课堂所要讲的内容做一个引导，让学生们能够初步接触该节内容，对相关的文化背景做一个大致的了解，可以很好地引发学生学习的兴趣，同时有效地引导学生们进行自主探究活动，从而提升学生们的课堂参与度，让他们真正融入英语课堂的学习之中。

二、练习固定句型，深化认知

在英语学习过程中，把握句型是非常重要的一个环节，但它本身又是十分枯燥乏味的，这就需要教师们在上课的过程中，将所要学习的句型，巧妙地融入歌曲之中，在带领学生学习歌词的过程中，让他们逐渐接触到句型，并通过适当的指引，让学生深入了解本节课所学的句型。

例如，在教授四年级英语上册第七单元It's late的句型It's time to…這一部分内容的时候，教师可以将Go，Go，Go这首歌放给学生听，这首歌里有这样的两句歌词：“Co，go，go，go home.It's time to go home.”“Go，go，go，go to bed.It's time to go to bed.”听完之后，教师可以带领学生们用手打节拍，让学生学着视频中的动作，跟读这两句歌词，并尝试跟着唱一下。初步学会这两句后，再回归到课堂之中，在黑板上写下本节课要学习的句型It's time to…告诉学生们这就是“到做什么的时间了”的含义，后面所要接的就是要去做的事情，并且请一两个学生来说一下刚刚学习的歌词中是怎样运用这个句型的，最后再让学生们自己去添加动词部分，尝试着写一下其他的句子，加深对该句型的理解。

将句型的学习与歌曲融为一体，能够在很大程度上激发学生们学习的兴趣，在课堂上创设轻松愉快的气氛，让学生能在轻松的氛围中去学习，通过让学生们将所学到的知识再次表达出来，不仅能提升他们的成就感，在心理上得到满足，并且能够让他们逐渐对英语这一学科产生浓厚的兴趣，进而喜欢上英语，并最终能够学好英语。

三、串联语法意群，形成体系

语法是英语学习的重要部分，但是其具有“枯燥无味、难以理解”的特性。因此，如何在小学英语课堂上让学生们积极主动地学习语法是小学英语教学的一大难点。将语法的学习与歌曲巧妙地结合起来，给学生营造一个轻松氛围，能够让学生们更好地学好英语语法。

例如，在给三年级的学生讲解下册Do you play…？这一节内容的时候，教师们可以引入we are the champions这一首歌，通过歌曲来吸引学生们的注意力，学生们自然而然就会跟着唱起这首好听的歌曲，学生们欢乐的表演以及稚嫩的童音便会缭绕在教室的上空，展现出一个快乐学习的场景。更重要的是，学生们在唱歌的同时，无意之中学习到了句型I have...He has...We have…当学生们唱完歌的时候，教师可以单独把这句话拎出来给学生们讲解一下，告诉他们“I”“He”“We”都是这句话里面的主语，并且后面紧跟的动词使用的是第三人称单数;同时，也告诉学生们，这首歌的歌名we are the champions也包含一定的语法知识，“We”是主语，“are”为谓语，“champions”是宾语，即主谓宾结构，并且这一句话所表达的是现在时态，表达的意思为当前事物所处的状态。

在小学阶段教师一般不会刻意去强调某个语法，这是因为对于一些基础薄弱的学生来说学习语法是有一定困难的。而在学唱英语歌曲过程中，能使学生无意中接触到很多语法，这时教师为学生们做一个简单的讲解，让他们初步了解一下，可以为学生们将来学习语法奠定基础。

在小学英语的教学过程中，有效地应用一些歌曲，课堂教学会收到很好的效果。在教学的过程中，英文歌曲能够让学生们在记住一些抽象的英语知识的同时，还能极大地启发他们的想象力，增强他们学习英语的兴趣，营造良好的课堂氛围，让学生们在潜移默化的过程中，逐渐学会英语而不再为英语发愁，进而让学生从小学阶段就增强学习英语的自信心，为将来学习更深层次的英语打下一个坚实的基础。