罗璇

[摘要]高职院校推进教学改革可通过“四个融合”，即互联网与高职教育的深度融合、职业技能大赛和日常教学的赛教融合、职业资格考试与教学过程的考教融合、校企互动的产教融合，实现高职教育培养技术技能人才的目标。

[关键词]技术技能 高职教改 人才培养 学前教育

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”职业教育的人才培养定位是“高素质劳动者和技术技能人才”，因此，切实提升学生技能水平是课程改革的题中之义。本文试以高职学前教育专业口语教学为例，探讨技能型人才培养目标下的高职教学改革路径。

高职学前教育专业口语教学以普通话、讲故事、幼儿教师教育教学口语等为主要训练内容，课程目标在于提升学生的口语表达水平，增强其适岗能力。在传统教学中，学生的技能水平提升有限，如何通过多种途径让学生习得技能，真正达成职业院校技术技能人才培养目标，增强学生的就业竞争力和适岗能力，作为一名合格的一线教师，笔者认为可从以下方面尝试。

深化信息化教学。促进互联网与高职教育的深度融合

信息化时代，互联网与教育的深度融合是大势所趋。互联网既更新了教学环境，又为师生双方提供了海量的学习资源，还变革了教学方式。……