滕晴

摘  要：随着体育教学方案改革的不断推进，当今的小学体育主张劳逸结合、寓教于乐。体育游戏在小学体育教育中扮演着重要角色，在体育课堂上，处处都有体育游戏的踪影。适当的体育游戏有益于学生陶冶情操、增强身体素质，从而更好地促进学生的有效学习和健康生活。小学体育老师对小学生的影响是潜移默化的，在体育课堂上体育老师采用合适的体育游戏方案，在欢乐的氛围中，既帮助学生强身健体，又能轻而易举地达成体育教学的目标。

关键词：小学体育  教学  体育游戏

中图分类号：G623.8                                文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0119-02

每一个孩子在孩童时代都喜欢“玩”，看到有趣的事物总是喜欢尝试一番，所以说爱玩是孩子的天性。对于小学生来说，进入学校之后接触到体育课的同时也与体育游戏结下了不解之缘。游戏的分类也有多种，如智力游戏、体力游戏和电子竞技游戏。对于学生来说，他们与智力游戏和体力游戏的接触较多。因为智力游戏有助于培养孩子的思考、分析能力，重在对智力的培养和开发，如猜谜语、成语接龙等都是学生喜闻乐见的智力游戏。体力游戏的主要目的是加强体质锻炼，增强体格，让学生在玩的过程中提升身体素质水平。

小学阶段的孩子都很爱玩，且好奇心很重，具有求知探索的特点，而体育教师正好可以抓住这一特点，根据学生的年龄段选用适合的体育游戏辅助教学，帮助孩子们在体育课增强体质的同时，释放学生的天性，让体育游戏激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康发展。

1  小学体育教学中应用体育游戏的重要性

在全媒体时代，手机、电脑等电子产品的广泛使用，对大部分小学生造成了不良影响，主要表现为沉迷于电子游戏而不愿参加体育锻炼，对其身体健康及长远发展造成危害。在体育教学中运用体育游戏的趣味性，可以帮助学生减少对电子产品的依赖，改变对常规体质锻炼的错误认识，端正态度，解放运动思维，积极探索体育游戏的多面性。

2  小学体育游戏的特征

体育游戏是一种具体的教育形式且具有明显的特征。其兼具教育意义、趣味性和健身性，是一种劳逸结合、寓教于乐的最佳表现形式。

2.1 体育游戏的教育意义

不仅中国重视体育游戏教育，在许多西方发达国家也是看中体育游戏的重要性。所谓游戏教育，是在一个比较轻松快乐的环境中，参与者与同伴们相互配合、合理竞争的同时要遵守游戏环境中规则的过程。这其中也隐喻着许多人生哲理，能让学生们在愉快的游戏体验中不经意间学会很多社会规则，提高社会适应能力，因而具有教育意义。而且不同的体育游戏活动，有不同的教育目的与意义。例如，在几人围成圈进行踢毽子游戏中，学生的表现在一定程度上可以反映出个人的意志和品德修养。若体育老师能及时根据学生的表现对不同的学生进行合适的教育引导，那么就可以帮助学生培养良好的品德。

2.2 体育游戏的趣味性

小学体育游戏具有趣味性。如果总是让小学生做同样的动作，或者体育游戏太过复杂，学生难免会产生抵抗情绪，甚至不配合。此时体育老师要善于根据教学内容考虑学生情绪的变化，采取不同的教学方案完善教学。只有体育游戏具有多样的趣味性，才能让学生对新游戏保持新鲜感，这时体育老师组织并且引导学生积极参与，能让学生散发青春活力，创造体育活力课堂。并且体育游戏中学生们常常会结伴同行，此举也可以帮助同学之间增进友情。

2.3 体育游戏的健身性

作为一种教育手段，体育游戏的主要目的是学习体育技能，增强体格。比如，每一个体育游戏都有需要掌握的动作要领，并涵盖了相关的体育课程内容。这样老师在学生们进行体育游戏的同时也传授了学生新的课程内容，一举两得。不仅如此，当前教育教育改革一直提倡学生德智体美劳方面的全面发展，如何让体育教学在体育游戏的带动下“常做常新”便有了更多的思考。比如一些针对性游戏，学生要用不同的强度和力度来控制肌肉发力来完成一系列的动作，如篮球比赛可以发展学生的弹跳力;田径接力赛可以训练学生的速度和力量;仰卧成桥游戏对锻炼肢体的柔韧性和灵活性有帮助。

3  体育游戏在小学体育教育中的作用

体育游戏的形式多种多样，不同的体育游戏能有效锻炼学生的体能，提高技能与智慧，使生理和心理得到满足。研究表明，中等强度的体育运动对中小学生的骨骼和肌肉的生长有利，对改善身体的心肺功能、血液循环和消化系统功能等有帮助，因而对中小学生的生长发育具有重要作用。

在体育游戏过程中，学生的注意力是较为集中的，且这时的求知能力较强，当小学体育老师在对有难度的体育动作进行分步讲解的时候，比如游戏前的热身运动，很多同学仅仅是照着老师的动作去做，而不懂动作的意义，此时求知欲较强的学生会提出问题，比如弓步拉伸到底有什么作用？此时体育老师的回答很关键，要讲清动作的原理和要领，该动作是防止游戏或运动过程中韧带拉伤的，讲清楚这一点后，学生们对该动作的记忆会深刻一点，之后的运动游戏中也会注意这一点，降低拉伤韧带的风险。因不恰当动作致伤的风险较大，体育老师需引导学生进行正确的体育运动。

4  体育老师在体育教育中扮演的角色

体育老师是体育课的第一负责人，在体育课堂上扮演着引导者、監督者和解惑者的角色。体育游戏是集体行为，老师对每个学生都负有责任，单纯的体育训练提不起学生的兴趣，需要体育老师引导学生进行正确的体育运动，传授必要的体育知识。而在老师与学生的游戏互动中，师生之间的关系得到深化，情感得到依托而更加浓烈。此时也可以说老师和学生之间是朋友关系。在创设体育游戏时，老师要注意规避游戏风险，随时关注参与游戏的学生心理动向，引导学生增强自制力，在合作游戏时要有责任感和集体荣誉感。

5  体育游戏在小学体育教育中的应用

体育的准备活动可以是简单的热身运动，也可以是体育游戏， 而体育游戏的主要目的是刺激大脑中枢神经系统分泌产生兴奋并传导兴奋的物质，集中学生的注意力，使学生精神饱满、充满青春活力。

5.1 充分利用教育资源开展体育游戏教学

在小学体育教学中，学校教育资源较充足，基本能满足体育老师的课程需求。老师可以充分利用体育设施和场地等进行教学，物尽其用，为学生营造良好的体育游戏环境和运动氛围。

5.2 围绕教学任务进行示范性体育游戏教学

小学阶段，学生的认知水平尚低，对事物缺乏理解和掌握能力，还需要教师的正确引导和足够的时间。因此小学体育教师在体育游戏正式开始之前，围绕教学任务对小学生进行相关知识的讲解和示范性教学。

6  结语

体育游戏因其自身的教育性、趣味性和健身性被广泛应用于各国的教育中，在小学体育的课堂中更是如影随形。基于教育的本质，体育教师需根据实际情况，以及学生的身体素质，在实践时对体育游戏方案进行不断调整、改进，找到最佳教育方案。正确引导学生在与同伴愉快的游戏环境中，使身体素质得到提高，情操得到陶冶。总而言之，体育教师要达到教学目的，完成教学任务，就必须认真组织课堂教学和恰当运用游戏教学。

参考文献

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