钟佳萍

摘要：词汇学习是语言学习的重要组成部分。本文尝试将英语词汇策略学习用于课堂教学中，设计灵活多样且行之有效的教学方法，以期在教学实践中探索词汇学习在英语学习的应用成效。

关键词：词汇教学;创设语境;归纳对比;构词法

国家新的英语课程标准对词汇教学提出了较高的要求，九年级结束时应达到第五级的标准，即词汇量为150-1600个单词和20-300个习惯用语或固定搭配。教师在词汇教学中既要向学生强调词汇学习在英语中的重要性，又要在教学过程中运用形式多样的教学方法。

1坚持语音教学的重要性

音是学生接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义。进入初中后所学单词不仅量大，拼写也较复杂了，有些单词虽然上课时学生能听懂，也会读，但课后或过了一些时间后就不能正确地读出。

要解决这个问题，必须先要让学生学会音标。单其发音和拼写还有众多不对应的地方。例如，study中，字幕u发//，y发/ei/，而cake中e不发音。学习48个音标后，这个问题就会迎刃而解。

2坚持词汇教学的趣味性

基础教育阶段英语课程任务第一点便是：激发和培养学生学习英语的兴趣。单词的首次呈现如果有趣味性，学生便会留下深刻的印象。那么如何才能使单词的呈现具有趣味性呢？

2.1利用实物、图画等直观的呈现单词

利用实物等进行教学有助于学生对事物形成直观感，从而在大脑中留下深刻的印象。比如在讲解“orange”一词时，可以准备几个橘子，告诉学生“This iS an orange”。……