马文博

摘 要：自主学习是指学生选择适合自身的学习方式完成学习目标的过程。学生自主学习能力的养成有赖于教师的有效引导。基于教学实践及思考，探讨三点高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略，即激发学生化学学科兴趣、积极践行科学探究教学、引导督促学生自我评价，三者相辅相成，共同发挥作用。

关键词：高中化学；自主学习能力；能力培养

新课标倡导“教师为主导，学生为主体”的教学理念，并强调学生自主学习意识和能力的培养。所谓自主学习，简单来说即为学生选择适合自身的学习方式完成学习目标的过程。学生自主学习能力的培养必是在教师的有力引导下完成的。以下，笔者结合自身教学实践就高中化学教学中学生自主学习能力的培养展开探讨，希冀对相关教学工作者有所助益。

一、激发学生化学学科兴趣

兴趣是促使学生形成和保持较强学习动机的基础因素，激发学生的学习兴趣可以说是培养学生自主学习能力的先决条件，学生只有对化学学科抱以较浓厚的兴趣，才会自觉、主动地去探索和学习。一般来说，学生学习兴趣的激发和调动并非朝夕之功，手段和方法也很多样化，教师应在平时的教学中结合教授内容的具体特点以及自身教学风格，合理选择恰当方式，于潜移默化中培养学生的学科兴趣。

例如，鉴于化学知识与实际生活的紧密联系，我们可在平时的授课中适当引入一些生活化情境，引导学生利用化学知识去解释一些生活现象或解决一些生活问题，实践证明这是培养学生学科兴趣的有效途径。……