康希燕

摘 要：不论在哪一阶段、哪一学科的教学中，教育目的都并非局限于基础理论知识的传授，更重要的是学生综合素质、能力的培养与拓展，而学生各方面潜能的挖掘、发挥，以及综合素质的拓展通常都是在教学实践活动中实现的，观察、思索与领悟能力的提升也离不开实践操作的有力支持。在生物实验教学中，教师应充分重视动手能力培养。探讨了当前高中生物实验中学生的动手能力现状和解决策略。

关键词：高中生物；实验教学；动手能力

在新课改背景下，为了取得更理想的生物教育培养成果，帮助学生积累更新颖、丰富的知识信息，教师应结合学生各阶段的兴趣爱好、认知发展需求，以及实验教学目标。同时，选择更新颖有效的策略方法来设计、组织各项实验教学活动，进而将其积极作用充分发挥出来，为学生动手能力以及创新探究等综合能力的进一步发展创造更理想的条件。

一、更新教育教学理念，提升教师实验素养

在以往的生物实验教学中，很多教师都是围绕相关理论知识的讲解来组织的，未对学生主观能动性的激发與发挥给予足够重视。在新课改背景下，教师应突破应试教育的种种局限，从学生全面发展、科学素质等方面的培养出发，不断增强实验教学效果，树立起勤动手、多动脑，以及延伸、开放的教学观念，将生物教学有效转移到以探究实验为基础的方向上。为了充分满足各项实验教学需求，教师应通过不断学习、积累来提升自身实验素质[1]。……