陈海清

摘  要：近年来，小学生被接送上学的现象越来越普遍，而且，电子游戏、网络等渐渐占据了学生的课余时间，学生缺乏户外活动和体育锻炼，学生的体质越来越弱，所以，我们要加强在学校时的体育课堂教学，增强学生体质，促进学生的健康成长。本文围绕“分层教学在小学体育教学中开展的策略分析”展开讨论。

关键词：分层教学  小学体育  策略

中图分类号：G8                                      文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0175-02

当下体育教学所要完成的教学目标主要是让学生在体育课中进行适当的体育锻炼，进而增强学生的体魄。但是，在传统的体育教学模式中，体育教师对每一位同学都进行了相同的训练，所有的体育项目都要求每一个学生完成，不光训练项目相同，训练的强度也是相同的，这与学生具有不同体质的现实情况是相悖的，不仅不利于教学质量的提高，也不利于提升每一位学生的体质，因此，在小学体育的教学中要进行分层教学。

1  国内小学体育的教学现状

1.1 学校的重视程度不够

由于应试教育的影响，小学教育中难免会出现注重文化课，而忽视体育、美术等辅助科目的现象。在学校的课程设置中，虽然体育课的课时有所增加，但是，存在体育课被占用的现象，体育课不被重视，教师不能将分层教学很好的运用到体育教学过程中，因此，分层教学就无法发挥出对于小学生体质的巨大作用。

1.2 理论和教学不一致

小学体育教师在日常的教学中，教学的场地多为室外，教学内容也以体能训练为主，但是，缺乏对学生在体育知识理论方面的教学，使得理论和运动脱节，学生在掌握体育运动技巧的同时，没能学习到相应的课程理论知识[1]。……