杨天明 陈智豪 唐孝法

【摘要】本文从高职高专财经类专业“经济数学”教改背景出发，以江苏农林职业技术学院课程教学改革举措为例，阐述“经济数学”教学改革的实践策略.实践表明，以课堂教学为主线，以网络教学为补充，“线上线下”相互融合，多渠道实施课程教学改革，能有效提升学生自主学习的能力，有益于提高教学质量.

【关键词】教学改革;SPOC课程;混合式教学;教改成效

【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究基金项目——基于“经济数学SPOC课程”教学模式的创新与实践（2017SJB1129）;江苏农林职业技术学院经济数学SPOC课程建设项目（2016778-2）.

一、教改背景

“经济数学”课程是笔者所在学院人文与经济管理学院财务管理、物流管理、电子商务、市场营销等专业学生的公共基础课程.对这些非数学专业的学生而言，本学科是一门提供思维方式和数学应用工具的公共基础课和工具课.其教学目标是培养学生的理性思维、科学精神、自主学习能力，以“应用为目的，够用为度”的原则，并兼顾时代的发展，提高学生应用數学解决实际问题的能力，为后续相关经济管理专业课程学习打好基础.

鉴于生源的多样性，课程内容要能体现不同层次的需求;传统“满堂灌”“填鸭式”的以教师为主导的教学模式已严重束缚学生学习的主体地位，利用信息化作为教学的有益补充已是大势所趋;传统考核评价过于注重结果，忽略过程学习，不利于调动学生学习的主动性、创造性.为使更……