李海岩

[摘要]在小学数学教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学教学不再是枯燥乏味的数字游戏。学生在学习的过程中感受数学的趣味和价值，体验数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力，认识到数学是解决生活问题的钥匙，增强学习数学的趣味性。教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，调动学生的学习积极性，挖掘数学知识的生活内涵。

[关键词]小学数学;数学与生活;教学方式

数学知识来源于生活应用于生活。教师要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，从数学教学的需求出发，让学生从生活经验和生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象，帮助学生在探究知识的过程中真正掌握数学知识和技能，培养学生的数学兴趣和素养，帮助学生利用所学知识解决生活中遇到的问题。

一、新课导入生活化

数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素，能使学生以主动积极的状态投入到学习探究中。教师要善于发现生活中的数学问题，从学生的心理特点出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。可以利用生活中的事物或情境引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣。在教学《体积和体积单位》时，利用多媒体播放乌鸦喝水的故事：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。……