黄艳丽

【摘要】本文论述主题背景下整合幼儿园课程与游戏方式实现教育效果的最优化，针对幼儿园课程与游戏整合的途径，提出在语言教学中探索主题课程游戏化，在区域活动中发展角色游戏，在主题课程中强化竞技游戏，在课程游戏中升华体育游戏，传承民间游戏及构建本土特色游戏环境氛围的对策。

【关键词】主题课程 游戏 整合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）04A-0156-02

兴趣是幼儿学习最好的老师，而游戏是孩子们最喜欢的活动。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确要求：“要珍视游戏和生活的独特价值。”在教育改革的背景下，幼儿教育课程游戏化趋势愈加明显。此种趋势的实质是借助课程与游戏的有效整合，达到教育效果的最优化。当前，幼儿园实施的活动大多以主题课程的形式呈现。幼儿园开展主题活动是以孩子的兴趣需求为出发点，以孩子的生活经验为线索。幼儿的学习更多的是在游戏和探索中实现，在主题背景下如何使幼儿园主题课程与游戏有效地整合，为幼儿提供生活、游戏、学习于一体的课程内容，这是我们一直关注和探究的话题。为此，笔者结合主题背景下幼儿园课程与游戏的实施，试分析游戏与主题课程的有效整合策略。

一、课程游戏化在语言教学中的探索

传统诗歌活动的设计仅限于让幼儿感受诗歌的优美意境，以及让幼儿熟练地朗诵诗歌。……