赵春华

摘 要：我国教育体制在不断的革新，教学设计发展已经朝着教学实践不断的迈进，成为关键性趋势，同时属于教育明显增强的重要选择。我国教育事业的基础就是小学教育，而且为教育事业可否平稳健康发展的保障。纵观当前的小学数学教师教学能力情况，还具有诸多的问题需要改善。本文对于小学数学教师教学设计能力展开分析，并且展开综合的探究。

关键词：小学 数学教师 教学设计能力 构成方面

基于新的发展形势下，社会各界对于小学教育中的数学教学质量水平予以更高的重视度，而且提出较高要求标准。因此，小学的数学教师应该相继的增强教学设计能力，教师要不断的将自身教学设计能力提升，提供给学生数学学习质量和效率提升更好的保障。

一、小学数学教师教学设计能力及构成阐述

1.教学设计能力介绍

教学设计能力为采取教学的系统方法，对于实践教学期间所形成的各种问题进行分析，同时把实际教学成效比较于教学目标，发现教学问题因素，并实施针对性举措进行处理，以维护教学目标良好落实。所以，可以认为教学设计能力属于设计活动一种能力，基础就是学习理论、教学理论和传播学理论等。[1]

2.教学设计能力构成

小学数学教师教学设计能力构成包括了态度、知识、教学设计能力，而且能力构成跟教师行为之间具有相辅相成的关联性。首先，教师对数学教学要具备较高的热情度以及积极性，并且进行分析教学本质，对教学设计关键性意义具有全面的认知以及掌握。……