占传花

摘 要：数学课程改革不断深入，数学课堂教学更自由、更灵活，数学教师也要相时而动，探寻数学知识的生活化。努力创设生活情境，加强实践操作，幽默教学语言，注重课后师生情感互动，引入数学游戏，激活学生思维，让学生在切实的生活中体验数学，感受数学价值，理解数学知识，提高数学思维，从而更加热爱生活，成为数学学科的“乐之者”。

关键词：小学 数学教学 生活化

数学是思维的芭蕾，智慧的体操，她来源于生活和劳动，比元谋人还要古老；在信息技术的广泛应用和知识经济浪潮席卷而来的今天，她比现代人永远年轻。数学学科涉及到数字信息的安全和个人的思维能力的提升，智力的发展。大到国家安危，小到百姓生活，遍及各个领域。随着教学改革的深入，新课程逐渐打破了传统的知识呈现方式，淡化了学科体系，取而代之的是努力设置问题情境，密切数学与生活的联系，使教材内容大众化、生活化，让学生在适当的数据和图片中更好的理解数字、数学。那么，作为新课程授业者的小学数学教师，也就要与时俱进，揭开数学神秘的面纱，还生活化数学的本来面目，教学中可以从以下几个方面，将生活化数学呈现在学生面前。[1]

一、创设生活情境，让学生在生活情境中寻获新知识

虽然数学知识和现实生活密切联系，但数学同时也是门抽象、严密的学科。正是因为数学的抽象和严密，它的实践性和趣味性往往被掩盖，让学生产生枯燥乏味的感觉。……