李心

摘 要：第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”情感教育在我们的日常教学中发挥着巨大作用。教学过程是师生互动交流和情感交流的过程，老师的情感在其中发挥着重要作用，师生之间积极、正向的情感交流能增强学生的学习热情，激发创造力和想象力，提高课堂教学效果，成就高效的课堂。

关键词：情感教学 学习兴趣 教学效率

教學过程是师生信息传递、互动交流的过程，同时更是情感交流的过程。在此过程中，教师的情感起着主导作用，它直接决定着学生的学习热情和学习的效果。因此，有效地发挥教师在教学过程中的情感作用，有利于优化课堂教学、提高课堂教学效率，从而促进学生的发展和提高。

英国著名教育学家吉诺特博士在关于教师的作用和力量的论述中也说过这样一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，‘我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介……”看到这些文字，我深有感触，作为小学教师，我们面对的是一群天性活泼、自制力差、注意力持续时间很短的孩子。作为数学老师，由于学科性质特点，很容易让我们的教学变得单调而乏味。因此，我们应该行动起来，用我们的激情去感染学生，影响学生，让数学课也变得像语文课一样生动，让孩子们都爱上数学。