陆月娟

摘 要：情境教学作为一种新型的授课模式，将之应用到小学数学课堂教学活动中，有着重大的意义。农村小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，应该重视对情境教学法的应用。本文基于农村小学数学课堂教学现状，主要分析了农村小学数学情境教学特点、难点和具体的教学策略。

关键词：情境教学 特点 难点 对策

小学数学作为学生数学知识学习的基础阶段，良好学习习惯的养成以及学习兴趣的培养，应该成为教师课堂教学中非常重要的组成部分。学生只有树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，并且学会举一反三，才能够真正提升数学核心素养，提升学习效率。特别是在农村小学中，教学资源和教学条件不是很好的情况下，更加需要教师发挥自身的教学技能，提升学生课堂学习效率。[1]

一、小学数学情境教学的特点

1.针对性。情境教学是教师为解决学生某种问题的困惑，而采取的一种教学方法，目的是为了将一些比较抽象的问题以具体问题的形式阐述出来，帮助学生将理论知识与实际问题有机结合起来，进而提高学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。所以，教师在进行情境教学时，提出的问题必须具有一定的针对性和目的性，围绕教学重点展开问答，并且符合抽象知识点的逻辑，帮助学生从各个角度进行知识点的理解和记忆。[2]

2.趣味性。小学阶段的学生在进行比较枯燥的数学知识学习时，难免会出现烦躁情绪。……