陈昀

摘 要：传统的教学方法，以教师为中心，“一言堂”“满堂灌”教学模式盛行。老师牵着学生鼻子走，学生不能越过老师布置的雷池半步，缺乏课堂民主和独立思考机会，因而学习缺乏兴趣，产生厌倦情绪。本文作者从高中政治教学实际出发，对解决如上问题提出有益的探讨或意见。

关键词：高中政治 自主学习 教学策略

社会在发展，科技在进步，知识在爆炸。新学科、新知识、新领域，日新月异，层出不穷。学生若不具备自主学习能力，就不能取得持续性发展与进步，将来就会受到社会淘汰。为此，作为人类灵魂工程师的老师，应自觉担当起培养学生自主学习的重任。

一、设计“学案”，培养自主学习习惯

1.指导学生预习

传统教学，老师只注重写好教案，而没有考虑学生的学案。这种教学，形式呆板，僵化，已不适应社会发展需求。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课前预习是教学中的一个重要环节。一节课只有45分钟，时间是十分有限的。如果没有课前预习，单靠本堂课就把教学内容知识点学好，那是很难的。老师要设计好学案，并注意做好如下几点工作：1.学习的目标和内容都要明确，表述要言简意赅，一目了然。2.学习内容要突出重点，有益于化解难点； 学习内容的形式，应以填空为主。3.填空内容的难度，要结合学生实际，不深不浅，居中等水平，能适应大多数学生的需求，以能调动学生知识积累，发挥学生思维能力为宜。

2.举例要贴近生活

例如：教学《消费及其类型》这框有关“经济生活”内容时，我便为学生精心设计了三个情景材料。……