董运书

摘 要：小学生虽然年龄较小，但是他们的好奇心较强，并有着强烈的探究欲望，因此小学阶段是培养创新意识的重要阶段。本文主要围绕小学数学教学，培养学生创新意识的原则与策略进行简要的分析。

关键词：小学数学 创新意识 培养原则 培养策略

在数学新课程标准中，对培养学生的创新意识提出了相应的要求。因此，在小学数学教学中，教师需要对学生的创新意识进行培养，要突出学生的主体地位，坚持民主性的原则，鼓励学生发表自己的观点与看法，增强学生的创新意识，促进学生学习能力的进一步发展。

一、培养学生创新意识的主要原则

1.知识性原则

只有当学生对数学基础知识有所掌握之后，他们才能够去进行创新，若缺乏这些基础知识的支撑，学生是没有能力去进行创新。这里所基础知识包括以下几方面： ①基本技能、②基本活动经验、③基本思想等。可以说知识基础是创新的载体，而创新则是基础知识的升华。学生的数学基础水平越扎实，那么他们对问题的看法就会更具独创性。因此，在培养学生创新意识的过程中，教师需要坚持知识性的原则，要尽可能的提升学生的数学基础知识水平。

2. 质疑性原则

所谓质疑性原则，指的是在课堂教学中，教师有意识的对学生设疑，以达到培养学生质疑精神的这一目的。通过设疑、激疑来提高学生发现问题能力，或者是增强学生提出问题的能力[1]。爱因斯坦曾说过：“只有那些善于发现问题的人，以及提出问题的人，才能够产生创新的冲动。……