黄常伟

摘 要：核心素养是教学的指示牌，而优秀的学习习惯培养则是助力教学的最佳路径之一，因此，本文作者基于核心素养的视角，选取小学数学学科为研究样本，对优秀学习习惯的培养展开了讨论与探索。

关键词：小学数学 核心素养 习惯培养 自主探究 小组合作

数学的核心素养包括数学抽象、直观想象、运算、数据分析等多个方面，旨在培养学生的数感和思考的观念，因此在数学学习中，通过预习来完成自学，可以提升数据的分析能力，通过自主探究来强化思考，可以强化想象能力和逻辑能力，通过优化验算的习惯来培养数感，可以促使学生对数字的感知和理解更加深刻。于是，结合核心素养的要求，笔者着力在小学数学的教学中培养学生的预习习惯、思考习惯和验算习惯，希望这些基本的学习习惯能够为学生今后的数学学习保驾护航。[1]

一、推广小组合作，倡导预习习惯

我们常常强调预习习惯的培养，其重要性不仅在于它能够为课堂教学做好铺垫，而且还是学生主动进行自学的机会，学生的思考能力、想象能力以及推理能力等多重素养都可以在此环节得到培养。

鉴于小学生自制力差、自觉性低的特点，笔者推广小组合作的方式督促学生们养成预习的习惯。以“整十数加和减整十数”这部分内容为例，笔者鼓励学生们自由结为二至四人的小组，每组选派出一名组长，负责监督组内的预习情况。同时告诉大家，在第二天的新授课中，笔者会随机检查大家的学习情况。……