董瑞锋

摘 要：高中化学核心素养中的实验探究与创新意识要求我们：“培养学生发现和提出有探究价值的化学问题，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论”。文章以“金属活动性顺序表”为例构建探究性实验，培养学生实验探究与创新意识。

关键词：化学实验;核心素养;实验探究;创新意识

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-18 文章编号：1674-120X（2019）12-0097-01

一、优化探究性实验教学策略

探究性实验教学策略是在教学过程中设置思维冲突，让学生在解决认知矛盾的过程中，引发强烈的学习动机，更新认知结构，提高解决问题的能力。本教学以学生已掌握的知识、经验和思维过程为前提，以突破实验现象猜想与实验结果矛盾、解决问题为主线，在猜想、讨论、动手等体验研究过程中完成教学。在完成钠与水反应的实验教学后，学生对钠与水反应的实验和金属钠的部分性质已经掌握，但创造性思维和探究的能力方面有所缺陷，所以，本实验以让学生学会探索和验证化学规律的方法、培养学生实验探究与创新意识的核心素养为目的。

二、构建探究性实验

（1）实验导入。利用钠与水反应实验引入锌与硫酸铜溶液反应的实验。

（2）知识迁移。将锌投入硫酸铜溶液中，实验现象是怎样的呢？让学生通过学过的知识进行迁移，将实验现象的假设和为什么得此假设写到练习本上。

（3）实验探究。设计一个连续的化学实验，不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和解决实际问题的能力，而且能培养学生实验探究与创新意识。……