王莉

[摘 要]学生从课前融入到上课状态需要经历一个慢热的过程，充分利用课前的两分钟进行预热，能有效地提高课堂效率。在小学英语课堂教学中，巧妙运用“Daily Report”进行热身活动是常见的教学方法，它不但能达到预热的效果，还能提高学生综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。

[关键词]小学英语;“Daily Report”;汇报内容;汇报形式;指导策略

学生从课前融入到上课状态需要经历一个慢热的过程，充分利用课前的两分钟进行预热，能有效地提高课堂效率。对于英语学科来说，利用课前两分钟进行“Daily Report”活动，不但能达到预热的效果，还能提高学生综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。笔者将从汇报内容、汇报形式、指导策略三个方面具体谈谈“Daily Report”的有效使用。

一、依托词、句、段、篇，拓展汇报内容

（一）以“词”为中心，培养学生发散思维

学生每日汇报的内容可以一个词或几个词为中心，学生围绕这些词进行汇报，充分发挥学生发散思维的能力。可以把词拓展成短语、句子，也可以把这些词拓展成一段话，小学生的潜力是无限的。

学生课前制作好单词卡片，汇报的学生在课前两分钟到讲台前出示卡片，边带领学生朗读单词，边带着句子说单词。汇报的同学也可以出示卡片的一个角，让下面的同学用学过的句子猜猜手中的卡片是什么（可以提示范围）。这种汇报方式语境真实，趣味性强，学生喜欢，学习效果自然会好。

例如，学生在学完译林版小学英语三年级……