李慧

[摘 要]大多数的教师一直都在致力于教学前沿，往往在教学过程中会出现各种各样的学生。从教以来听到过多种有关学生的评述语，好坏参半。每个人都有孔雀心理，针对这种心理研究，总结出“赏识更令人容易接受，不妨把课堂实践与之融合，效果会更棒。”

[关键词]赏识教育;剪纸教学;课堂实践;融合

美术课是孩子们喜欢的一门课程，可是随着年龄的增长，大部分的学生慢慢对美术课没有了兴趣。大多数的教师一直都在致力于教学前沿，往往在教学过程中会出现各种各样的学生。特别是学生在进入初中以后，无论是生理还是心理都发生了很大的变化。由于其他课业的压力增大，加上美术课程不被考核。美术课的课堂就成了聊天、放松、写课外作业的课，没有多少同学愿意认真听课，带学具的就更是屈指可数了。怎样改变这种消极课堂情况呢？成功的教育就要从教育者自己身上去找原因，找到解决问题的最佳方法。没有教不好的学生，只有不善教的老师。近几年来，笔者在教学中加入赏识教育和理论实践并存的手法，收到了良好的效果。

一、捕捉学生的闪光点

赏识教育是一种充分运用赞赏与肯定的教育方式。然而，教育的失败往往是教育者不是从自身去找原因，而是一味地去责怪学生，这样的教育往往是失败的。因此，我们不要太苛求学生，看到学生的一点儿过错就满心地不舒服，横加指责。要学会接纳孩子的过错，允许孩子在波动中前进。……