沈伟艺

[摘 要]个性化实验教学是培养学生核心素养的有效途径。通过个性化实验教学资源的开发与利用、主题案例的设计以及效果评价等方式，使学生通过探究活动验证假设，培养探究能力，提升学科核心素养水平。

[关键词]中化学;核心素养;个性化实验教学

高一、问题的提出

普通高中化学课程标准（2017年版）指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的必备品格、关键能力和价值观念，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度。

目前在科学探究领域，实验教学基本照方抓药，缺乏学生个性化的思维与质疑，不利于内化核心素养。为此，项目组老师提出探索个性化实验教学与培养学生核心素养的实践研究。该项研究立足于个性化实验教学资源的开发与利用、主题案例的设计以及效果评价等方面，赋予了“个性化实验教学”的新内涵。从本质上说，个性化实验教学是通过创设条件给学生提供机会，使其通过探究活动检验假设，培养思考智能、探究能力以及创造力，最终实现核心素养水平的全面提升。

二、个性化实验教学资源的开发与利用

（一）课本实验的挖掘与拓展

根据课程实验教学目标以及维果斯基的“最近发展区”，我们使用了三层阶梯（绿色、蓝色、黑色）帮助学生投入到不同挑战水平的实验内容中。绿色代表课本实验内容，是所有学生应达到的合格水平，反映课标对实验内容的基本要求;蓝色代表课本实验内容的适当拓展与延伸;黑色代表较复杂的实验问题。……