林淑艳

摘 要：作為小学语文的关键内容，阅读与学生的语文素养培养及个人发展联系密切，小学语文教师需要采用高效的阅读教学方法以提升学生语文素养。基于此，文章从阅读生活化教学的内涵入手，阐述了小学语文阅读生活化教学的优势及不足，并对阅读生活化教学的有效开展策略进行分析。小学语文教师需要从教学目标、教学内容及教学方法三个方面入手，开展生活化阅读教学，激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的阅读能力，培养其语文素养。

关键词：小学语文;阅读;生活化教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-10 文章编号：1674-120X（2019）12-0039-02

一、小学语文阅读生活化教学内涵分析

新课标及素质教育理念对小学语文阅读提出了更高的要求，小学语文教师需要改变传统的教学理念和教学方法，引导学生积极参与语文实践，多读多写多看，培养学生的语文素养。而学生的语文实践离不开生活实际，小学语文教师需要引导小学生利用生活中的学习资源，从生活中培养语文学习能力，从语文阅读中体会生活。因此，小学语文教师需要在小学语文阅读中应用生活化教学方式，让阅读回归生活，提升小学生的语文素养。生活化教学主要是指小学语文教师应用生活中蕴含的语文知识，挖掘语文知识的生活内涵，将较为抽象的阅读教学建立在小学生的生活经验上，引导小学生通过合作探究方式掌握语文知识及阅读技巧，并使小学生将学习到的知识应用到生活中，以此培养小学生的语文素养，实现小学语文阅读教学的生活化[1]。……