曹庆花 闫洪恩

【摘要】  素质教育思想指导下，要构建以学生为主体的小学数学课堂教学。教师要注重培养学生的主体意识，提高学生的自主学习能力。从侧重完善学生人格品质的角度，促进学生的综合能力发展。从小学数学学科特点出发，加强小学生在数学学习中的主人翁意识，调动学生内在学习动力，激发学生潜能，给数学的课堂学习创造更多的活力。

【关键词】  小学数学 数学文化 渗透

小学数学教学要遵循素质教育的基本理念，将数学教育教学的基本价值观融入到学科教学中，提升学生在学习中的主动性。在促进学生综合素质发展的过程中，数学文化的内容可以自然渗透，发挥其重要的教育中介和内容作用。《数学课程标准》明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“数学教学应承担向学生传递数学文化的重要职责。”所以，数学教育不仅要传授给学生知识，培养学生的基本数学技能，同时也让学生在数学的学习中感受到独特的数学文化气息，接受数学文化的熏陶，使小学数学课堂充满浓郁的数学文化氛围。

一、在良好的数学学习情境中融入数学文化内涵

小学数学的学科教学要融入文化内涵，将小学数学这门学科的独特文化内容渗透在日常的教学工作中。小学数学文化向学生们展示出来丰厚的数学文化底蕴，让学生在理解文化的同时，掌握数学基础知识，丰富学生数学学科的应用能力。……