杨艳琴

【摘要】  试卷 讲评课的教学设计不容忽略。在高中生物试卷讲评课中运用概念图策略可以充分激发学生的学习潜力、调动每位学生的创造性，体现教学活动中学生的学习主体地位，最终达到优化课堂教学的目的。

【关键词】  概念图 高中生物 试卷讲评

目前的教学中普遍存在的现象是教师的潜意识中认为试卷讲评课是最容易完成的一种课型，以至于忽略了试卷讲评课的教学设计，直接拿上试卷给学生对答案，然后对学生出错率较高的题目就题论题，或者有的教师从第一题讲到最后一题，这种试卷讲评缺乏针对性及有效组织，教学往往是低效、甚至无效的。上好一节试卷讲评课，教师首先要充分认识到试卷讲评课对强化复习效果、提高复习质量具有非常重要的作用，其次要花更多的时间和精力去精心设计教学流程、选择恰当的教学方法、组织一系列合理的教学活动。在试卷讲评课中运用概念图策略可以充分激发学生的学习潜力、调动每位学生的创造性，体现教学活动中学生的学习主体地位，最终达到优化课堂教学的目的。高中生物试卷讲评课中可应用概念图策略组织教学，具体应用环节如下。

一、学生以概念图的形式划分试卷的考点分布情况

教师要求学生在课前依据必修三本书的大专题概念图，划出每道题目所属的专题及考查知识点的范围，然后将题号写在对应的专题旁，并对自己每道题目的得分情况进行标注。……