田婕

摘 要：数学是一门具有一定抽象性的学科，要想学生学好数学，教师就需要花费更多的心思与精力指导学生。教师可按照学生的心理特点设计一些教学游戏，从学生现有的生活经验入手，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键词：数学教学;游戏化;生活经验;学习兴趣;教学效果

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0075-01

目前，游戏教学仍然属于创新教学的有效方法之一。学生的数学思维还在养成阶段，借助游戏能够充分激发学生的数学兴趣，调动学生的自主学习能力，由此学生便可自然而然地掌握数学知识。在参与游戏的过程中，学生必须集中精力，调动自身的观察力、计算能力以及想象力等，进而锻炼反应速度。小学生的思维能力还是以形象思维为主，采用游戏教学法能够引导学生从直观的形象思维过渡到抽象思维。只有具备抽象思维能力，才能为后续的数学学习做好铺垫。下面，从以下几个方面对如何寓教于乐，开展数学游戏化教学进行论述。

一、通过设计小游戏，培养学习兴趣

从生理学角度来讲，小学生的注意力无法与成年人相比，注意力集中的时间很有限。根据学生的这一特点，教师就应当认真了解学生的兴趣爱好，由此设计能够吸引学生注意力的教学活动。结合小学生性格活泼等特点，教师可在课堂上融入充满趣味性的数学游戏，通过组织学生参与其中，使学生在愉悦的氛围中轻松学习数学知识。游戏教学法还能够使学生对数学知识产生亲近感，改变对数学知识的印象。……