吴丽琴

摘 要：部分教师专注于文化课教学，对音乐教学不太感兴趣，加上许多学校也不重视音乐课程，因而许多学生对普通的音乐知识弄不懂，课堂上经常出现常识性错误。如果音乐教师能因势利导，这些错误就会产生别样的精彩。

关键词：音乐课堂;错误;教学质量;因势利导

中图分类号：G633.951文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0096-01

《普通高中音乐课程标准》指出：“在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴含于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。”在音乐课堂上，学生犯错，只不过在思维的过程中出现了这样或那样的问题，教师要理智地对待，帮学生纠错。

一、理智地看待学生的错误

一个人的成长不可能是一帆风顺的，总是伴随着挫折和失误。同样，学生在学习的过程中，在思维的过程中，犯点错都是很正常的事。一个明智的音乐教师，就是要理智地看待学生所犯的错误，并且创造性地把學生课堂上犯的错误作为宝贵的教学资源，作为提升教学质量的一剂良药。不能轻易训斥学生，这样容易挫伤学生的学习积极性，最终适得其反。在音乐课堂上，有些教师经常犯这样的错误：提问时，听到学生的答案是错误的，马上就批评学生，让学生失去自信，甚至怕回答问题。也有的教师看学生犯错，立即不耐烦地去纠正学生的错误，失去了让学生掌握思维方法、自我纠错的机会。……