孙德强

摘 要：课程改革的不断深入，要求学生要德、智、体、美、劳全面发展，并且其教育理念已经渗透至各个教学阶段，要求小学体育教学要进行模式创新。基于此，先阐述了在小学体育教学中进行体育游戏的重要作用，然后再分析体育游戏在小学体育教学中的具体应用，以此促进小学生身心健康发展。

关键词：体育游戏；小学教学；体育教育

现阶段，许多学校在选择体育教学内容时，都严重缺少趣味性，很难激发小学生的学习兴趣，并且在体育教学过程中，教学内容创新性较差，这使得在进行体育活动时学生出现学习怠慢的问。因此，在小体育教育中，教师可以通过开展体育游戏的方式进行趣味教学，进而提升小学体育教学质量。

一、体育游戏在教学中的作用

第一，将体育游戲增添置小学体育教学活动中，可以提升学生基本活动水平，并促进其身心发展。传统小学体育教学较为枯燥，并且体育时间有限，很难在短时间内提升学生的积极性。若是在教学中增加体育游戏，就能够使体育课堂更加生动、有趣，学生自然而然地会全身心投入到体育教学之中，使其主观能动性得到充分的发挥，并且在做游戏的过程中，能够自主去寻求体育知识，并将其运用到活动中去，锻炼学生的基本活动能力。由此可见，将体育游戏应用于小学体育教学之中能够促进学生身心健康发展[1]。

第二，在体育教育活动中增添游戏教学，可以提升学生的课业文化成绩。这是因为通过游戏进行教学，做到了寓教于乐，能够使学生在快乐的游戏中学习。因为游戏内容较为丰富，能够有效地开发学生的智力。因此，对于低年级的学生，教师应减少其体育负荷，将数学、语文等学科知识融入体育教学之中，以此提升学生对文化课的热爱，并且将运动与智慧相结合，促进学生的大脑发育，进而提升学习成绩。

二、在小学体育教学中体育游戏的具体运用

（一）应与学生心理需求相符

若想使体育游戏能够在教学过程中发挥最大效用，教师在课前就应做好充足的准备，选择合理的教学游戏完成教学目标，以此提升学生的学习积极性。若是体育游戏不合理，或是缺乏科学性，就会降低学生的学习兴趣，因此，在选择课堂游戏问题上，教师应了解学生的心理需求，进而按照其需求选择感兴趣的游戏，使其在游戏中获取更多的体育知识。另外，有些体育游戏较为危险，所以在选择游戏上，教师还要考虑到学生的安全问题，要保障学生在接受学习的同时，能够保持安全状态，以此改善教学效果。

比如：对于高年级的小学生来说，在学习弹跳运用时，可以进行跳马游戏。高年级学生的身体协调性较好，并且通过此项运动可以锻炼其肌肉与骨骼的力量，使其在弹跳、双手支撑以及跑步等方面的能力得到充分的锻炼。因此，教师在进行体育游戏教学时，要在一个相对安全的环境下进行弹跳练习，从而提升小学课堂教学水平。

（二）应以学生为教学主导

新课标要求教师要将学生置于主导地位，所以小学体育教育也要遵守这一原则。利用体育游戏进行教学，游戏起到了辅助作用，使学生全身心得到更好的发展。因此，在进行小学体育教学时，教师要按照学生的年龄特征进行多种方式教学。在游戏中进行教学不仅能够提升课堂教学质量，同时还能够挖掘出学生的体育潜质，所以教师要以学生为中心进行教学。

比如：在学习有关乒乓球的知识点时，教师可以让学生之间进行比赛，以互掷乒乓球的形式进行游戏教学，以此激发学生的兴趣，使其能够提高对体育学习的耐心与信心，并且通过游戏，还可以锻炼学生的应变能力，以及眼睛与手的协调能力。另外，在游戏过程中，学生之间也产生了较多的信任感，有了深厚的友谊。因此，在进行体育教学活动时，教师可以开展双人背部夹球跑的方式，锻炼其合作能力，改善生生关系，以此使小学生得到全面的发展[2]。

（三）应与其具体教学内容相结合

在教学活动中适当的进行游戏教学，可以改善体育教学质量，调动起求知欲以及行动力。所以教师在进行游戏教学时要按照教学规则进行，确保体育游戏能够发挥其真正效用，使其能够与教学内容进行有效融合。

比如：在学习与篮球有关的体育知识时，为了使学生能够对投篮技巧有充分的了解，体育教师应以投篮游戏的方式进行教学。首先将学生分成多个小组，让各组成员在规定距离内投篮，然后记录每个小组一分钟的投篮命中率，通过命中率计算其比赛名次，进而使学生参与到体育活动中来，并能理解投篮技巧。通过游戏与教学内容相结合的方式，能够有效提升小学体育教学效率，培养学生具备团队意识，使其牢牢掌握好投篮技能，完成教学目标。

综上所述，将小学体育教学与体育游戏进行有效融合，可以使学生在不同教学情境下，树立起体育学习的信心，并且此种教学方式还能够激发学生的学习热情，培养其合作意识，从而促进小学教育更好地发展。

参考文献：

[1]王宏飞.论体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项[J].内江科技，2018，39（10）.

[2]罗林.如何汲取民间体育游戏精髓，推进幼儿园健康教育高效开展[J].课程教育研究，2018（40）：204.

编辑 段丽君