席晓艳

摘 要：团体心理辅导是针对有共同心理需要的群体，通过团体成员间相互分享、支持、互动，认识并解决问题的一种辅导形式。教师要关注学生的全面发展，不仅要关心学生文化素养的提升，还要培养学生健全的人格和良好的心理素质。结合心理健康教育课程进行团体心理辅导，激发学生自身的自在动力，为学生创建良好的培养环境。

关键词：团体心理辅导；小学生；心理健康教育

团体心理辅导是当前对小学生进行心理健康教育课程的重要途径。小学阶段的团体心理辅导分为三个阶段：集体初创阶段、集体成长阶段和集体结束阶段。教师在对小学生进行团体辅导时，要基于社会以及团体动力的原理，运用恰当的辅助手段，帮助学生自我了解、自我发现、自我实现。

一、团体心理辅导

团体心理辅导是以团体情景为平台为学生提供心理帮助和指导的咨询形式，是以团体为对象，采用适当的辅导策略与办法，通过成员之间的互动，帮助学生在团体交往中通过观察、学习和体验，更清晰地认识自我、发展自我和完善自我，将人际关系进行改善，激发学生的潜在能力，提升学生的适应能力，最终达成将自我进行完善的目标。

二、在小学开展团体心理辅导的必要性

（一）学校心理健康教育发展的需要

小学心理健康教育可以培养小学生积极向上的心态和良好的心理品质。现今大部分学校的心理健康教育将工作的重心放在了对个别学生的心理咨询与治疗上，没有向激发学生的潜在能力方面进行轉变。但是团体心理辅导由于自身的发展性特点，学生会在团体中相互感染，从而促进自我成长。这已经成为了心理健康教育的一种需求[1]。

（二）学校思想政治教育发展的需要

思想政治教育与心理健康教育的关系是相辅相成的，在思想政治教育中，教师只有掌握了学生的心理特点，才能有针对性地对学生进行思想政治教育，更好地达成小学生思想政治教育工作的效果。对于小学生来说，浅层次的讲道理很难达成教育目的，无法有效地完成教育目标。但是将团体心理辅导应用到思想政治教育工作中，会提高思想政治教育工作的效率。

（三）学校全面育人的需要

近年来，小学都在探索全面发展学生的方法，对小学生的政治、思想和心灵进行全面的培养。对小学生进行心理健康教育可以帮助小学生塑造积极向上的心理状态，将小学生的心理素质全面提高。团体心理辅导是对小学生进行心理健康教育的重要途径，团体心理辅导可以对多人进行辅导，将心理辅导的效率有效提高。而且团体心理辅导是发展性心理辅导，可满足学校全面育人的需要[2]。

三、团体心理辅导在小学心理健康教育中的应用

（一）主题班会

在小学心理健康教育中，教师可以班级为单位对学生进行团体辅导。现在的小学生大多是独生子女，这样的学生存在的共性问题是不懂得关心别人，以自我为中心。结合学生的实际情况，教师可组织学生进行以“感恩”为主题的团体心理活动。教师要提前通知家长参加，准备好音乐《烛光里的妈妈》和阎维文的《母亲》视频片段。首先教师主持本次的“走向父母，学会感恩”主题活动，让学生在开始时就大声地向参与的家长说一句感谢的话。接着让全体家长与学生进行交流与沟通，将自己的感受进行分享。然后教师组织学生与家长进行心有灵犀游戏，让学生蒙上眼睛，通过触摸父母的双手来辨认哪位是自己的父母，寻找与自己最亲的人。教师此时播放《烛光里的妈妈》，开始音乐后，就让学生依次摸家长的双手，感受是否是自己父母的手，若是的话，学生就要紧紧地握住，若不是，就继续寻找。当音乐停止时，游戏结束，学生就可以摘下眼罩了。最后在游戏结束时，教师为学生播放阎维文的《母亲》视频片段，为学生带来强烈的情感共鸣。通过这次团体心理辅导，学生会了解生活中的父母，学会理解父母、体谅父母和关心父母。

（二）校园心理剧

校园心理剧是让学生将生活、学习和与人交往过程中产生的心理冲突与烦恼改编成剧本，采用角色扮演、情景对话、小品等形式进行表演。学生在自己演绎或是他人表演的过程中，将心理冲突进行陈述、辨别，体验内心世界的感受，将成长过程中的经历与经验与人分享。通过宣泄、体验和感悟，调整心态，增进友谊，认识自我和发展自我[3]。

（三）专题心理训练

专题训练是指对相同问题或是类似问题的学生进行指导，帮助学生解决问题，促进学生更好地发展。例如学习压力小组、贫困生小组这样的心理训练团队。这样的训练针对的是特殊成员，像性格孤僻、敏感多疑这样不参与学校团体活动的学生。

小学生正处于个体社会化的关键期，也是自我探索和自我成长的重要阶段。在小学心理健康教育中进行团队心理辅导，教师要将理论与实际进行联系，让学生在团体成员的帮助中，在实际的团体活动中亲身体验、进行分享与感悟，树立自信，减缓学习的压力，调整自身紧张的情绪，更好地发展自己，健康地成长。

参考文献：

[1]刘瑞霞.小学团体心理游戏拓展课程探究[J].中小学心理健康教育，2018（16）：30-32.

[2]丁宏霈，张荣华，陈薇，等.团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究[J].中小学心理健康教育，2018（10）：11-15.

[3]许新超.小学团体心理辅导活动设计原则初探[J].江苏教育，2017（72）：46-47.

编辑 谢尾合