杨开斌

摘 要：近年来，随着新课程改革的纵深发展，对初中数学教学提出了更高的要求，在日常的教学实践中应将更多的注意力放在转变教学观念，创新教学方法，重视培养初中生的思维创新能力，而思维导图则能很好地满足这一需求，它是一种新型的图形工具，可以将纷繁复杂的理论以简单直观的方式呈现出来，一方面有利于学生数学逻辑思维的形成，另一方面还能有效锻炼他们的发散思维。根据自身多年的初中数学从教经验，首先介绍思维导图的相关概况，然后提出几点思维导图在初中数学中的应用策略，以期有效提升初中数学课堂的实效性。

关键词：初中数学；学习方式；思维导图；应用

数学是初中阶段的基础必修课程，这门课程旨在培养学生的逻辑思维能力和推理能力。在新课程改革的背景下，如何更好地发挥学生的主体性，使其能够充分展示自我，是初中数学教师应该重点思考的问题。选择将思维导图引入初中数学课堂，将数学的抽象概念以直观具体的图示展现出来，给数学课堂增添了一些趣味和生机，能够有效调动学生的积极性和主动性。本文笔者也将重点探讨思维导图在初中数学课堂中的具体应用。

一、思维导图概述

思维导图就是将纯文字的知识转化为图文结合的形式呈现出来，这个概念诞生于20世纪中期，由一名英国的心理学家、脑科学家托尼·巴赞提出。到目前为止，思维导图被认为是最有效的表达发散性思维的方式，其中的内容主要是一些主题关键词和节点，并从多角度展现知识之间存在的关联。按照托尼·巴赞的理论，思维导图主要有以下四个特征：第一，每个主题的中心内容都会清楚明了地展现在导图的中央位置；第二，整个图形的呈现是从中央往四周发散的；第三，每个节点由一个中心图形或者产生联想的分支上的关键点组成，次要的主题同样可以分支形式表现，然后与更高层次的分支进行联系；第四，所有的节点和分支汇总之后会形成一个树状结构。思维导图从提出到运用至今，在教育领域大放异彩，不仅帮助人们减少了无效的思考时间，而且很大程度地提升了大家的工作和学习效率。思维导图旨在根据学习者的思维发散情况构建相应的框架，而这个框架就是个人思维方式的独特反映，因此不同的人在面对同一问题时构图都不尽相同，但并没有好坏的差别。因此在初中数学课堂中鼓励学生用思维导图来呈现自己的想法，对培养其创造性思维和能力都有着重要的意义。

二、思维导图在初中数学中的应用

1.在自主学习中形成思维导图

在素质教育的理念推动下，初中数学课堂更加重视培养学生自觉主动参与学习活动的习惯，强化自主学习意识，所以在设计思维导图的过程中，数学教师要充分发挥思维导图的作用，引导学生自主学习。比如在课程开始之前，不少学生都没有预习的意识，这时候老师就可以布置一个作业要求学生在课前自己绘制思维导图完成预习任务。为了降低预习的难度，减轻学生的压力，教师可以将班上的学生分成若干个小组，以小组为单位上交作业，并选出一名代表在正式的课堂上对该组的思维导图进行介绍和讲解。

2.在循序渐进中丰富思维导图

初中生在接触思维导图之初，缺乏对这种学习方式的了解，加上这时期的学生自主学习能力还不足，所以在课堂上展示学生的思维导图可能会出现一些错误，这时候数学教师就应该发挥作用，要结合学生存在的知识漏洞，引导大家进行图形的重构。值得一提的是，在这个过程中，教师切不可心急，循序渐进，一步一个脚印，慢慢扩充思维导图，逐步添加内容，千萬不要将细节一次性全部列出来，这不仅会给学生增加心理负担，而且也不利于知识的掌握和记忆。所以教师应该认识到，思维导图是一条主线，就好比一条主心骨，围绕着这条线进行知识讲解和内容补充，不断加入血肉，才能更好地发挥教学辅助作用。

3.在互动活动中展示思维导图

在初中数学课堂上应用思维导图还要注重师生之间的良好互动，发挥学生的主观能动性，同时教师针对学生的不足指出要进行及时的指导和帮助，切忌“一言堂”，否则整个课堂氛围就如一潭死水，毫无生机和活力，互动性极低。所以教师可以设计一些课堂活动，然后与思维导图结合起来，可以鼓励学生用抢答的方式填充思维导图的相关内容，还可以让学生针对某一部分的知识进行自主设计。比如在讲解平方差公式时，教师可给出“内容”“特征”“意义”“推广”这样的关键词让学生自由发挥。这样的活动不仅能够增强师生之间的良好互动，还能让学生复习和巩固知识，一举两得。

综上所述，初中数学对学生抽象思维能力的要求比较高，诚然，任何一门课程的最终目的都不是停留于知识本身，而是能力的形成。思维导图在初中数学课堂中的运用就是为了提升学生的独立思考以及创新思维能力，形成自己独特的解题思路，进而提升学习效率。总之，要想让思维导图在初中数学教学实践中发挥更好的效果，就需要师生的共同努力，密切配合。

参考文献：

[1]栾永如.基于思维导图的教学模式研究与应用[D].华东师范大学，2013.

[2]陈永文.试分析初中数学函数教学的困境和突破[J].教育教学论坛，2016（2）.

[3]张丽娟.思维导图在初中数学教学中的应用研究[D].海南师范大学，2014.

编辑 鲁翠红