刘海

摘要：相较于传统的教学模式，现代小学数学课堂更加重视学生主体地位的体现，因为这能够充分发挥学生的主观能动性。以学定教是一种全新的教学方法，打破了以教定学的传统模式，鼓励学生在课堂上大胆地提出质疑。本文主要分析了以学定教的小学数学课堂导学策略，希望能够更好地促进学生个性化发展。

关键词：以学定教   小学数学   课堂导学策略

在新课程改革的不断推进下，小学数学教师越来越重视培养学生的个性，教师需要在课堂上留给学生更多的时间和空间，为学生提供更多展示自我的机会。教师还应该重视引导学生将自己所学的知识运用到实际生活中，激发学生的学习兴趣和潜能，充分体现以学定教的教学理念。

一、重视学生学习兴趣的激發

由于长期受应试教育的影响，小学数学课堂教学一直采用灌输式教学模式，这种单一的教学模式极大地忽视了学生的课堂主体地位，没能使学生充分融入教学中，导致很多学生失去了学习兴趣。针对这一情况，小学数学教师必须积极转变自身的教学观念，合理运用以学定教模式，并结合教材内容及学生的实际情况灵活选择教学方法，以此激发学生的数学学习兴趣。

如在教学《圆的面积》时，教师可以结合学生的学习情况及教材内容，创设相关的问题情境。教师可创设这样一个情境：“有一只小马被拴在一根柱子上，为了避免小马走丢，所以用一根长为3米的绳子将它套住，你们能够算出这只小马吃草的最大面积吗？”通过这一问题情境，教师能很好地引导学生进入新课知识的学习，还能让学生结合所学的知识提出自己的看法，从而推动学生主动探究学习新知识。

二、重视和实际生活的结合

学习知识的最终目的是为了运用知识，在知识运用的过程中，不仅能加深学生对数学知识的理解，还能让他们深切体会到数学的价值。在小学数学教学过程中，教师应注意结合生活实际，引导学生将所学知识合理地运用到现实生活中。

如在教学《克和千克》时，教师可以让学生在和父母逛超市的时候，仔细观察超市中使用的称的计算单位是克还是千克。这样必定可以激发学生的好奇心，进而在下次购买东西的时候认真观察。这样，不仅能够加深学生对该章节知识的理解，还能够提升他们学以致用的能力。

三、建立完善的评价机制

学生是课堂教学最直观的感受者，而教师的教学也是为了学生更好地学习。因此在课程讲解到一定程度后，教师可以让学生对课堂进行一个简单的评分。与此同时，小学数学教师应该鼓励学生大胆提出质疑，将自己对教学的看法勇敢地提出来，而教师则应该仔细倾听，并根据学生的意见做出相应的改变，选择最合适的教学方法，使学生能够在一个轻松愉悦的氛围中学习数学知识。

如在教学《圆形的运动》时，小学数学教师可以询问学生哪些地方比较难懂，哪些地方比较容易理解，然后鼓励学生大胆提出自己的想法，教师一一记录下来，准备下一节课再次讲解，并在最后总复习的时候有针对性地加强练习。这样，不仅能够节省大量的教学和复习时间，还能极大提升复习效率。

四、结语

综上所述，教学研究是无止境的，而以学定教教学方法能够很好地体现学生的主体地位，教师可以引导学生爱上数学学习。因此在实际教学过程中，小学数学教师必须充分考虑学生的实际情况，重视培养学生自主学习能力，提升学生的技能、智能及心理等，促使学生更加全面的发展。

参考文献：

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（作者单位：江西省上饶市铅山县河口一小）