肖文纬

摘  要：多年以来，我国的课堂教学都是以“教师讲，学生听”为主，教师侃侃而谈，而学生却处于被动接受的地位。显然，这样的教学模式效果并不理想。目前，翻转课堂教学模式在我国引起了广泛关注。翻转课堂教学模式主要由学生自己预习教学内容，然后在课堂上与教师进行交流，使学生对所学知识印象更加深刻的新型课堂教学模式。

关键词：初中数学  翻转课堂  应用实践

一、对翻转课堂教学模式的初步认识

（一）翻转课堂教学模式的提出

翻转课堂教学模式最开始是由美国乔纳森·伯尔曼和亚伦萨姆斯两位教师提出的。因为学生总是因为种种情况缺课而无法完成教学目标，两位教师经过讨论商议之后，有了翻转课堂教学的大概轮廓。具体来说，就是通过视频录制软件，把教师的教学内容制成视频给学生自主学习，这样一来，学生可以利用课下的时间来学习自己缺课的部分，教师也可以完成自己的教學目标。

（二）理论重点

翻转课堂教学理论的重点就是要把握学习理论。翻转课堂教学模式提出观点：学生都具有一定的学习能力，如果给予他们充分的学习时间和相应的学习条件，学生不仅能够很好地把握学习内容，而且还很可能得到更好的学习效果，最直接的表现就是学习成绩的提高。把握学习理论的核心是进行目标教学，学生通过对提出问题的回答，来达到掌握学习内容的目的。所以，翻转课堂教学模式就是为了达到让学生掌握学习理论目的的一种方式。……