贺和平

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。小学语文阅读教学以读为本。在课堂教学中，以课文为本，落实学生读书方法的指导，让学生把课文读“薄”、读“厚”、读“活”，是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。

【关键词】阅读 教学 读薄 读厚 读活

书，谁都读，但怎么读，因人而异。有的人一目十行，快速阅览;有的人一字一字，慢慢细研;有的人贪图痛快，如过烟云;有的人感悟至深，终身不忘。华罗庚曾经说过：读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。这番对读书的独到见解，耐人寻味。那么，小学生在语文课堂中如何把课文读“薄”、读“厚”、读“活”呢？

一、读“薄”

把“厚”的文章读“薄”，就是把“长”的文章读“短”了。读“薄”的过程，就是不断过滤，不断凝练，不断“蒸馏”的过程，也就是去粗取精，去伪存真，直达事物本质的过程。把课文读“薄”，就是让学生在不知不觉中跳进文本，从整体上去把握文本的脉络，感知文本的主体，读出文本主要意思。有的几千字的课文，其实紧要处往往就那么三两句，在繁密的文字下躲躲闪闪若隐若现，读书时需要抓住课文关键的语句。如阅读《詹天佑》时，引导学生抓住“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个关键句理解主要内容。有的课文则需要引导学生学会概括、归纳、体会，抓住文章的精髓。……